慕课背景下《国学修养》课程混合式教学的实践探索

发布时间：2021-06-09 19:12

　　随着智能化时代的到来,社会对教育的要求也越来越高。为了促进学生适应智能化时代的需求,宁波城市职业技术学院开设了通识课程《国学修养》,并进行了慕课背景下的混合式教学改革。混合式改革主要集中在教学内容的整合、教学方式的糅合、任课教师职责的混合、学习时间上的聚合、教学空间上的融合、考核评价方式的汇合六个方面。慕课背景下《国学修养》课程混合式教学的实践探索,对培养具有创新思维和创新能力的创造型人才发挥了良好的作用。 

【文章来源】：中国教育信息化. 2019,(14)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、教学内容的整合
二、教学方式的糅合
    1. 设计吸引点，引发学生的关注
    2. 设计联系点，激发学生的学习动力
    3. 设计关注点，引发学生的深入思考
    4. 设计着重点，诱发学生的探究热情
三、任课教师职责的混合
四、学习时间上的聚合
五、教学空间上的融合
六、考核评价方式的汇合


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于慕课的高职院校通识课程混合式学习的研究与实践[J]. 宋蔚.  湖南邮电职业技术学院学报. 2017(03)
[2]高职院校通识课教学创新探索——以融入“慕课”的公选课为例[J]. 黄令.  宁波广播电视大学学报. 2015(02)
[3]大数据时代下高职通识教育实践探索[J]. 姜双林.  教育与职业. 2014(30)

博士论文
[1]MOOC背景下混合式学习的实现路径与效果评价研究[D]. 杜世纯.中国农业大学 2017



本文编号：3221154