高中英语教科书中中国优秀传统文化内容的选择与组织研究 ——以人教版为例

发布时间：2021-09-25 02:05

　　中国优秀传统文化是我们文化自信的基石,我们不仅要继承中国优秀传统文化,更要向世界介绍、传播我们的优秀传统文化,而这就必须要将其纳入英语课程、融入英语教材,使其成为英语教科书中必不可少的内容。现行英语教科书——以人教版高中英语教科书（以下简称NSEFC）为例中,中国优秀传统文化与他国文化的比重严重失衡,中国优秀传统文化的内容存在严重的欠缺。这既与国际理解教育的理念不符,又不利于建立学生的文化自信,更不利于我国优秀传统文化的对外传播。因此,我们有必要对高中英语教科书中中国优秀传统文化内容进行重新选择和组织。是故,本研究对NSEFC中中国优秀传统文化内容的重新选择和组织问题进行了专门的研究,并就如何完善高中英语教科书提出了相应的意见和建议。本研究聚焦于“高中英语教科书中中国优秀传统文化内容的选择与组织”问题,具体内容包括下述五个部分:第一部分主要阐述了所要研究的问题。在对教科书、课程内容选择、课程内容组织等概念清晰界定的基础上,对教科书中文化因素与导向研究、教科书中文化内容的选择研究等进行了系统的考察和述评。第二部分主要阐释了本研究的理论基础,具体说来包括跨文化交际能力培养理论、高中英语课程... 

【文章来源】：沈阳师范大学辽宁省

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、研究缘起
    二、核心概念界定
        (一)教科书
        (二)课程内容选择
        (三)课程内容组织
        (四)传统文化
    三、文献综述
        (一)教科书中的文化因素与导向研究
        (二)教科书中文化内容的选择研究
        (三)教科书中中国优秀传统文化的研究
        (四)英语教科书中国别文化导向研究
    四、研究设计与研究过程
        (一)研究对象的选择
        (二)研究过程
    五、研究价值
        (一)理论意义
        (二)现实意义
第二章 理论基础
    一、跨文化交际能力培养理论
        (一)跨文化交际能力的培养
        (二)跨文化交际能力培养与高中英语课程标准
        (三)跨文化交际能力培养与高中英语教科书
    二、高中英语课程文化内容的选择原则
        (一)科学性和阶段性
        (二)代表性和人文性
        (三)基础性和趣味性
        (四)交际性和多元性
        (五)真实性和灵活性
    三、高中英语文化课程内容的组织原则
        (一)英语课程文化的纵向与横向组织
        (二)直线式、螺旋式与矩阵式组织
        (三)故事线索形式
第三章 NSEFC中中国文化内容分析
    一、中国文化、目的语文化、世界文化内容比例分析
    二、中国文化内容的时代性分析
        (一)中国优秀传统文化与近现代文化的比例
        (二)中国优秀传统文化与近现代文化的呈现方式
第四章 NSEFC中中国优秀传统文化的重新选择
    一、中国优秀传统文化的分类
        (一)根据文化分类理论的划分
        (二)根据时间点的划分
        (三)根据维度的划分
    二、中国优秀传统文化的种类选择
        (一)中国优秀传统艺术文化内容的优化
        (二)中国优秀传统社会生活文化内容的取舍
        (三)中国优秀传统文学的内容的增加
        (四)中国优秀传统哲学的内容的增加
    三、中国优秀传统文化的合理比重问题
        (一)对港、澳、台英语教科书中中国文化内容配置的借鉴
        (二)日本英语教科书中日本文化内容配置的借鉴
        (三)中国优秀传统文化与近现代文化的合理比重探究
        (四)合理增加中国优秀传统文化数量探究
第五章 NSEFC中中国优秀传统文化的重新组织
    一、中国优秀传统艺术文化内容的重新组织
    二、中国优秀传统节日文化内容的重新组织
    三、中国优秀传统饮食文化内容的重新组织
        (一)单元组织结构的连续性应用
        (二)矩阵式原则与纵向原则的应用
    四、中国优秀传统文学内容的重新组织
        (一)通过文化对比了解中西方文学的异同
        (二)课程内容的优先选择
    五、中国优秀传统哲学内容的重新组织
结语
参考文献
致谢
个人简介
在校期间公开发表论文及著作情况



本文编号：3408874