南京国民政府时期江苏高等教育发展研究 ——以国立大学为中心（1927—1937）

发布时间：2021-10-20 01:51

　　高等教育是国民教育体系中的最高一级,它体现了教育的专业性、服务性、进步性。高等教育每年为国家培养了大量的专业性人才,服务于社会的各个行业。2015年始我国教育现代化改革进入了全面攻坚的新阶段,其中发展高等教育的重要性不言而喻。江苏自明清以来便是我国传统的教育文化大省,近代江苏的高等教育兴起于戊戌维新时,此后经历短暂挫折,至清末新政时重新逐步发展。近代以来,从传统的书院到晚清的学堂,虽然只是名字的变更,但其中包含的更多的是教育现代化发展的革命性转变。南京国民政府成立前,社会动荡不安,但是江苏省内以张謇为首广大的士绅和实业家们秉持着实业救国和教育育人的理念,大力发展江苏实业教育,大批现代化的高等专门学校诞生。为了弥补教育师资人员的缺乏,以南京高等师范学校的创建为标志,江苏的高等师范教育也开始逐步发展。而后国立东南大学的诞生更是将江苏的高等教育推向了全国前沿,一时形成了教育上“南北两京”的两强格局。1927年至1937年是民国江苏的高等教育发展的鼎盛时期,一时为全国翘楚,南京国民政府的成立使得江苏拥有了政治上的便利,长江以南的苏南地区更是占据经济优势,新政府对高等教育各个方面做出了前所未有的... 

【文章来源】：西南民族大学四川省

【文章页数】：92 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、选题的缘由及意义
        （一）选题的缘由
        （二）研究的意义
    二、研究综述
    三、研究的内容与方法和重点难点
        （一）相关概念界定与研究的内容
        （二）研究的方法
        （三）研究的重点难点
    四、论文的创新点与不足
第一章 1927年前的江苏高等教育概况
    第一节 近代江苏高等教育的兴起
        一、明清以来传统的教育重镇
        二、近代江苏高等教育的兴起
    第二节 近代江苏高等教育的发展
        一、清末的发展（1901—1911）
        二、民国建立后的发展（1912—1926）
第二章 1927年至1937年的江苏高等教育的发展
    第一节 高等教育宗旨的变革与发展
        一、“党化教育”的兴起
        二、“三民主义教育”宗旨的确立
    第二节 高等教育体制的嬗变
        一、大学院制度与第四中山大学区的建立
        二、第四中山大学区的废止与新的教育体系的建立
    第三节 高等教育管理与学校培养体系的发展
        一、管理体制发展
            （一）学校上层管理体制
            （二）学生学制管理
            （三）财政经费管理制度
        二、大学的发展
            （一）国立大学情况
            （二）私立大学情况
            （三）省立大学情况
            （四）教会大学情况
        三、教学培养与师资、设备情况
            （一）学校学科与教学情况
            （二）研究生教育发展情况
            （三）高校的师资及硬件设施情况
        四、学校的招生与学生的就业
第三章 江苏高等教育发展个案研究：以国立中央大学为例
    第一节 国立中央大学的兴起与发展
        一、从三江师范学堂到国立中央大学
        二、“易长风波”与罗家伦治校
    第二节 国立中央大学的管理与培养
        一、国立中央大学的管理体系
            （一）学校行政组织结构
            （二）学校院系设置情况
            （三）学校经费管理
        二、国立中央大学的教学培养体系
            （一）学制
            （二）招生
            （三）课程设置
            （四）学生组织
            （五）毕业与就业
    第三节 国立中央大学地位和影响
        一、国立中央大学的地位
        二、国立中央大学的影响评价
            （一）国立中央大学发展的进步意义
            （二）国立中央大学发展的不足之处
第四章 1927-1937年江苏高等教育发展的评价
    第一节 发展的地位
    第二节 积极的意义
        一、促进了江苏教育的发展
        二、培养了各式各样的人才
        三、奠定了江苏高等教育发展的基础
        四、推动了中国高等教育近代化进程
    第三节 存在的问题
        一、“党化教育”束缚教育和学生的发展
        二、江苏省内高等教育区域发展不平衡
        三、省内各高校受政府重视程度各异
        四、江苏高校在招生方面存在局限
            （一）学生入学率低
            （二）男女学生比例不平衡
结语
参考文献
致谢
攻读硕士学位期间发表的论文



本文编号：3446014