道家经典诵读与冥想结合的小学国学课程研究

发布时间：2021-10-23 11:24

　　道家传统的诵读方法与现代心理学的冥想有很多相通之处。道家式诵读与冥想相结合,有助于完成道家式教育的现代转型。研究发现,道家式内观诵读可以视为一种内向聚焦式冥想,这种方法深化了冥想的体验,激发了学习兴趣。道家经典诵读与冥想结合对于小学国学课程而言是可行的,其教学要点既保留了中国文化特色,也可以与现代教育的基本原理充分印证与融合。 

【文章来源】：课程.教材.教法. 2018,38(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、问题的提出
    (一) 道家式教育及其诵读方法
    (二) 有关冥想和冥想教育的理论
二、研究方法
    (一) 研究对象
    (二) 研究程序
    (三) 实验课程的初始方案
三、研究过程和结果
    (一) 冥想放松之后诵读
    (二) 聚焦式冥想的初步尝试
    (三) 外向情境式冥想与内观聚焦式冥想的结合
    (四) 其他学习效应
四、讨论
    (一) 道家经典诵读与冥想结合的意义与可行性
    (二) 冥想式诵读的教学要点
        1. 注重细节, 循序渐进。
        2. 保持教学氛围的开放性。
        3. 保护体验的个体性。
    (三) 未来的研究方向


【参考文献】：
期刊论文
[1]国学经典教育课程化探讨——以《老子》为例[J]. 陈晨,刘峻杉.  中小学德育. 2017(10)
[2]儿童和青少年学生群体的正念教育--正念作为新的心理健康教育方式的探索[J]. 金建水,刘兴华.  首都师范大学学报(社会科学版). 2017(02)
[3]循环模式视角下的大学英语听力教学行动研究探析[J]. 王艳艳,王勇.  外语教学理论与实践. 2013(01)
[4]冥想使人变得平和——人们对正、负性情绪图片的情绪反应可因冥想训练而降低[J]. 任俊,黄璐,张振新.  心理学报. 2012(10)
[5]老子教育思想研究的中西比较及其方法论启示[J]. 刘峻杉.  教育研究. 2012(08)
[6]中华经典教育的课程观探索——以中学生道家经典教育为例[J]. 刘峻杉.  基础教育. 2011(06)
[7]PISA2009阅读评估的最新发展:评价与借鉴[J]. 祝新华,廖先.  教育研究与实验. 2010(03)
[8]基于心理学视域的冥想研究[J]. 任俊,黄璐,张振新.  心理科学进展. 2010(05)
[9]试论老庄道德教育的“减法”原理[J]. 谭维智.  教育学报. 2008(02)



本文编号：3453101