大语文观下小学语文教学时间分配管理研究 ——以双流区某小学为例
发布时间：2022-02-22 04:01
从课改到现在,语文教学在改革中收获着。从教课文到教语文思想的转变,语文教学更重视拓宽课外阅读,渗透传统文化,提高写作教学等大语文观,此时,教师对语文教学的各个内容时间分配管理的能力就显得特别的重要。但是一些一线教师在实际教学中,由于对大语文理解不够和对语文教学时间分配管理技能的缺失出现了一些亟待需要解决的问题。为此,对大语文观下小学语文教学时间分配管理的研究有重大、深远的意义。本研究的出发点是现在语文教师教学的大语文观意识,语文教师教学时间分配管理的教学现状,通过对现状的研究和对已经有了的相关理论、文献等资料的分析、研究、综述,结合教师教学案例进行分析,提出一些可行策略。大语文观下小学语文教学时间分配管理中存在着一些问题:虚——教学计划流于形式,实效不强;窄——时间分配没有考虑语文整体性;偏——时间分配重“量”轻“质”,短——时间管理“虎头蛇尾”;低——教学时间利用率低;空——缺乏多元化的评价使时间管理实效性不高。对大语文观下教学时间分配管理问题归因分析:教师对教学时间分配管理观念太淡薄;缺少时间管理的理论指导;应试教育、分数第一的学科本位思想严重;教师对学生自主时间管理指导认识肤浅;...
【文章来源】：四川师范大学四川省
【文章页数】：78 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 导论
1.1 问题的提出
1.1.1 时代发展的需要
1.1.2 新课改背景下课程实施的需要
1.1.3 教师专业成长的需要
1.1.4 学生发展的需要
1.2 概念界定
1.2.1 大语文观
1.2.2 教学时间
1.2.3 时间分配管理
1.3 文献综述
1.3.1 国内外对“大语文观”相关研究
1.3.2 国内外对教学时间分配管理相关研究
1.3.3 研究现状综述
1.4 研究目标与意义
1.4.1 研究目标
1.4.2 研究的意义
1.5 研究内容、样本、方法
1.5.1 研究内容
1.5.2 研究样本
1.5.3 研究方法
2 大语文观下小学语文教学时间分配管理中存在的问题
2.1 虚——时间分配流于形式
2.2 窄——时间分配缺乏整体性
2.3 偏——时间分配重“量”轻“质”
2.4 短——时间管理“虎头蛇尾”
2.5 低——时间管理效率低
2.6 空——缺乏时间管理的方法
3 大语文观下小学语文教学时间分配管理问题归因分析
3.1 对教学时间分配管理的观念太淡薄
3.2 对教学时间分配、管理技能的缺失
3.3 对学生自主时间管理技能的缺失
3.4 受教学时间分配管理主体制约因素影响
3.4.1 教育行政部门总领教学时间
3.4.2 学校管理部门主导教学时间
3.4.3 执教教师掌控教学时间
4 大语文观下小学语文教学时间分配管理案例分析
4.1 大语文观下课内阅读教学时间分配管理案例分析
4.2 大语文观下课外阅读教学时间分配管理案例分析
4.3 大语文观下国学教学时间分配管理教学案例分析
4.4 大语文观下习作教学时间分配管理教学案例分析
4.5 大语文观下书法课教学时间分配管理案例分析
4.6 大语文观下各教学内容时间分配管理特点对比与总结
5 大语文观下小学语文教学时间分配管理策略建议
5.1 教师时间管理意识的提高是前提
5.1.1 用理论知识来支撑教学行为
5.1.2 巧借学习平台在实践中成长
5.2 学生自主时间管理能力提高是关键
5.2.1 学会珍惜时间，拒绝拖拉
5.2.2 充分利用最佳学习时间
5.2.3 合理分配自己的学习时间
5.2.4 学会管理时间的方法，减少时间浪费
5.3 遵循四项原则，优化时间分配
5.3.1 全局性原则
5.3.2 渐进性原则
5.3.3 生成性原则
5.3.4 实效性原则
5.4 巧妙管理，提高有效教学时间
5.4.1 把握教学的进度
5.4.2 巧选方法，提高效率
5.4.3 有效评估，不断改进
5.4.4 减少教学时间的流失
5.4.5 讲究处理课堂教学问题的时机和方式
5.4.6 采用多元的评价方式
6 结语
附录
参考文献
致谢
本文编号：3638655
【文章来源】：四川师范大学四川省
【文章页数】：78 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 导论
1.1 问题的提出
1.1.1 时代发展的需要
1.1.2 新课改背景下课程实施的需要
1.1.3 教师专业成长的需要
1.1.4 学生发展的需要
1.2 概念界定
1.2.1 大语文观
1.2.2 教学时间
1.2.3 时间分配管理
1.3 文献综述
1.3.1 国内外对“大语文观”相关研究
1.3.2 国内外对教学时间分配管理相关研究
1.3.3 研究现状综述
1.4 研究目标与意义
1.4.1 研究目标
1.4.2 研究的意义
1.5 研究内容、样本、方法
1.5.1 研究内容
1.5.2 研究样本
1.5.3 研究方法
2 大语文观下小学语文教学时间分配管理中存在的问题
2.1 虚——时间分配流于形式
2.2 窄——时间分配缺乏整体性
2.3 偏——时间分配重“量”轻“质”
2.4 短——时间管理“虎头蛇尾”
2.5 低——时间管理效率低
2.6 空——缺乏时间管理的方法
3 大语文观下小学语文教学时间分配管理问题归因分析
3.1 对教学时间分配管理的观念太淡薄
3.2 对教学时间分配、管理技能的缺失
3.3 对学生自主时间管理技能的缺失
3.4 受教学时间分配管理主体制约因素影响
3.4.1 教育行政部门总领教学时间
3.4.2 学校管理部门主导教学时间
3.4.3 执教教师掌控教学时间
4 大语文观下小学语文教学时间分配管理案例分析
4.1 大语文观下课内阅读教学时间分配管理案例分析
4.2 大语文观下课外阅读教学时间分配管理案例分析
4.3 大语文观下国学教学时间分配管理教学案例分析
4.4 大语文观下习作教学时间分配管理教学案例分析
4.5 大语文观下书法课教学时间分配管理案例分析
4.6 大语文观下各教学内容时间分配管理特点对比与总结
5 大语文观下小学语文教学时间分配管理策略建议
5.1 教师时间管理意识的提高是前提
5.1.1 用理论知识来支撑教学行为
5.1.2 巧借学习平台在实践中成长
5.2 学生自主时间管理能力提高是关键
5.2.1 学会珍惜时间，拒绝拖拉
5.2.2 充分利用最佳学习时间
5.2.3 合理分配自己的学习时间
5.2.4 学会管理时间的方法，减少时间浪费
5.3 遵循四项原则，优化时间分配
5.3.1 全局性原则
5.3.2 渐进性原则
5.3.3 生成性原则
5.3.4 实效性原则
5.4 巧妙管理，提高有效教学时间
5.4.1 把握教学的进度
5.4.2 巧选方法，提高效率
5.4.3 有效评估，不断改进
5.4.4 减少教学时间的流失
5.4.5 讲究处理课堂教学问题的时机和方式
5.4.6 采用多元的评价方式
6 结语
附录
参考文献
致谢
本文编号：3638655
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/guoxuejiaoyulunwen/3638655.html
