文化自信背景下的国学经典类阅读课程设计

发布时间：2022-02-22 07:33

　　国学经典类阅读课程是学校提高学生文化自信力的重要途径。这类课程可以通过"大国学教育"进行广度拓展,通过研究性学习进行深度探析,通过社会实践活动实现近距离接触文化实体,做到必修课与选修课相结合,紧扣时事及其热点进行讨论以及学科渗透式教育等设计策略,引导学生正确认识中华民族传统文化,实现国学教育与爱国主义、社会主义核心价值观教育的有机统一,引导学生深刻领悟国学经典的思想内核,提高学生对国学文化的心理认知与情感认同性,进一步提高学生的文化修养与文化自信。 

【文章来源】：教育理论与实践. 2018,38(32)北大核心CSSCI

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、广度拓展———施行“大国学”教育
二、深度探析———开展研究性学习
三、实践契合———纳入活动性环节
四、渠道多样———必修选修相结合
五、热点多联———紧扣时事与热点
六、无缝链接———学科渗透式教育


【参考文献】：
期刊论文
[1]论文化自信对于保护中国文化安全的作用[J]. 彭定光,肖勇.  湖南师范大学社会科学学报. 2017(06)
[2]基于学生核心素养的“大国学教育”校本课程开发与实施——江苏省张家港市锦丰初级中学特色课程建设探索与实践[J].   初中生世界. 2017(20)
[3]文化自信的概念、本质特征及其当代价值[J]. 刘林涛.  思想教育研究. 2016(04)
[4]语文视野中的国学课程开发方略研究[J]. 丁念金.  新课程研究(上旬刊). 2016(03)
[5]顶层设计,深度统整,无痕融入——江苏省张家港市锦丰初级中学“大国学教育”的推进路径[J]. 黄华.  江苏教育. 2015(38)



本文编号：3638989