明代儒学岁贡制度研究

发布时间：2024-12-21 06:02

　　明代儒学岁贡制度指的是由各地儒学按一定年份、标准和人数,选拔生员贡入礼部,再经中央“廷试”,合格者送入国子监肄业的制度。明初统治者借鉴前代学校升学体制并加以因时制宜的改造和发展,于洪武十六年(1383)创立了这一制度,此后又通过不断充实而使其臻于完备,到正统初年,除两京府学外,形成了在外府学一年贡一人、州学三年贡二人、县学二年贡一人的常例,一直实行至明亡；最初仅行于府、州、县儒学,自成化初开始又推广到孔颜孟三氏学和天下都司、卫、所儒学,不仅成为明代监生最为标准的学校生源和连接地方学校与中央国子监的重要纽带,而且成为明代文官选任的重要来源；由于其实施时间长、人数又远多于举人,故又成为明王朝笼络士子特别是科举落第士子的有效手段；但在科举的挤压下,岁贡生的素养也不可避免地走向下降,仕途亦变得日趋狭窄；自景泰开始,明廷允许通过廷试的岁贡生可不入监而直接充任教官,于是充教就逐渐成为其主要出路,岁贡也由此成为天下儒学教官的主体；自嘉靖开始,明廷允许新近到京的岁贡生参加两京乡试,故个别出色的岁贡生也有考中京闱者。

【文章页数】：98 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
绪论
    一、相关学术史回顾
    二、选题缘由与意义
    三、研究方法与思路
第一章 明代岁贡制度的渊源及其形成
    一、明代岁贡制度的渊源
        1、唐代“俊士”——“养士”与“取士”并行
        2、北宋“三舍法”——初见岁贡制度端倪
        3、元代“国学岁贡制”——解决国子学生员出路之法
    二、明代岁贡制度的创立(洪武至永乐)
        1、岁贡制度的萌芽
        2、岁贡制度的创始与原因
    三、明初岁贡监生的主要仕途
        1、出任京官
        2、就任地方官
        3、充任教官
第二章 岁贡制度的发展及其岁贡生素质的变化(洪熙至景泰)
    一、岁贡贡额的调整与定型
        1、岁贡贡额的调整
        2、岁贡贡额的定型
    二、岁贡选拔制度的补充
    三、岁贡制度实施范围的扩大
    四、提学官的初设与废置
    五、岁贡生充教及就教考试
        1、岁贡生充任教官
        2、岁贡生的就教考试
    六、岁贡生素质的变化及原因
        1、岁贡生素质的变化
        2、岁贡生素质变化的原因
第三章 岁贡制度的进一步完善及其岁贡生在科举中的比重(天顺至万历初期)
    一、岁贡制度在都司卫所学等地方儒学中的施行
        1、都司卫所学
        2、三氏学
    二、岁贡制度实施力度的加强
        1、提学官的复设及其职权加强
        2、岁贡生考试机制的改善
        3、考贡之法的实行
        4、嘉靖、万历初期岁贡制度的整顿
    三、岁贡生在科举中的比重——以福州府为例
第四章 岁贡制度的稳定及其“准贡”等现象的出现(万历中后期至崇祯)
    一、岁贡制度的稳定
        1、岁贡制度稳定的原因
        2、岁贡制度稳定的表现
    二、“准贡”一途的不断涌现
余论
附录1 福州府及所辖十县岁贡生与任职表
附录2 明代孔氏学岁贡生情况统计表
参考文献
致谢
个人简历



本文编号：4018518