语文教师专业发展研究

发布时间：2017-06-24 00:01

  本文关键词：语文教师专业发展研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教师专业发展关乎国家教育发展的质量、课程改革的成败,更和每一位学生的成长与发展密切相关。教师专业发展包括教师个体维度的专业发展和群体维度的专业发展,而实践当中教师专业发展大致可以分为三种取向：教师专业发展的理智取向、教师专业发展的实践-反思取向、教师专业发展的生态取向。限于学习、工作经历和研究水平,本文思考的范围着眼于从教师专业发展生态取向的角度来考察群体维度的语文教师专业发展,比较分析的范围限定在上海和台湾两地。 千年国学,百年语文。语文教师专业发展在回应教师专业发展的历史潮流,回应国际教育新思潮的同时,必须尊重我国语文教育优秀传统,冷静而理性的面对我国语文教育的现实困境。 本文分为五个部分： 第一章绪论部分说明研究的缘起,综述相关研究现状,简要介绍了本文所使用的研究方法,并对本文所使用的概念进行界定。 第二章,在分析我国语文教育的优秀传统、现实困境和时代使命的基础上,提出解决语文教育问题的方向之一：语文教师专业发展。 第三章,从职前语文教师专业发展,在职语文教师专业发展,影响语文教师专业发展的教育组织、二期课改、上海高考等几个方面来约略介绍语文教师专业发展的上海经验。 第四章,从职前语文教师专业发展,在职语文教师专业发展,影响语文教师专业发展的教育组织、教师法、传统文化、课程改革,以及教师专业发展评鉴等几个维度大致介绍了语文教师专业发展的台湾经验。 第五章,结语部分总结上海市、台湾两地语文教师专业发展各自的特色与经验,重点指出我们应当向台湾的国文教育和国文教师专业发展学习、借鉴的地方。
【关键词】：教师专业发展 语文 语文教育 语文教师专业发展
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G451.1;G633.3
【目录】：

• 论文摘要6-7
• ABSTRACT7-9
• 第一章 绪论9-23
• 第一节 研究缘起9-14
• 第二节 研究现状14-19
• 第三节 研究方法19-20
• 第四节 概念界定20-23
• 第二章 语文教师:历史的辉煌与时代的使命23-33
• 第一节 语文教师:历史的辉煌23-25
• 第二节 语文教师:时代的使命25-33
• 第三章 上海市语文教师专业发展33-46
• 第一节 职前语文教师专业发展34-35
• 第二节 在职语文教师专业发展35-41
• 第三节 教育组织与上海语文教师专业发展41-44
• 第四节 二期课改与上海语文教师专业发展44-46
• 第四章 台湾地区语文教师专业发展46-63
• 第一节 职前国文教师专业发展46-48
• 第二节 教师法与台湾国文教师专业发展48-49
• 第三节 在职国文教师专业发展(进修)49-50
• 第四节 传统文化与台湾国文教师专业发展50-55
• 第五节 教育组织与台湾国文教师专业发展55-58
• 第六节 台湾教师专业发展评鉴58-61
• 第七节 九年一贯课程改革与台湾国文教师专业发展61-63
• 第五章 结语:一个枝梗上的两朵花63-67
• 附录67-78
• 参考文献78-82
• 后记82

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 武春娟;专家型化学教师专业发展的个案研究[D];苏州大学;2013年

2 郎文静;文化视域下小学语文教师专业发展研究[D];广西师范大学;2013年

  本文关键词：语文教师专业发展研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：476574