钱穆教育智慧新探

发布时间：2017-07-30 22:32

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【摘要】：钱穆江苏人，他十岁入学，中学学历，后自学成才。曾执教于小学、中学、大学，后担任大学校长，并获得院士头衔，他从教一生，著作七十多种，是近代教育史上有着丰富教育实践经历的著名学者，也是一名伟大教育家。钱穆把人文精神作为他的坚定信仰，以忠恕孝悌为本，一生谦恭自守，把人格与学术并重，视真正的师道为教人怎样好好地做一人。钱穆著作通博、思维敏锐，，为我国国学做出了重大贡献。 钱穆一辈子挚爱教育事业，无私奉献、臻于至善，他的教育教学思想永远值得我们去探析。钱穆为中国教育事业展示了丰富多彩的教育风貌：培养通人的最高教育宗旨、讲学著述相辅相成的独特教学智慧、温情关怀学生、游历式读书的课外师生互动、身正为范、严谨执教的职业操守。 钱穆教育智慧成就的学生生命，至今焕发勃勃生机。他培养的无数弟子，遍及众多学术领域，成就卓越，弟子们的学生各自又培养了他们的学生，现代学术的薪火代代传承，后继有人。他的弟子们不仅在学术智慧上得以传承钱师并有所发展，还在文化德性上胜似钱师，他们立志高远、仁爱诚挚、谦虚恭谨，实现了钱穆人文教育中智性、德性的珠联璧合。 钱穆的治学生涯来自教育实践，他的教育实践与现代教育发展有着类同之处，在继承传统教育思想的基础上又具有鲜明的时代特征。直至今日，钱穆的教育智慧仍有重要的现实意义，如他确立教育超越功利的价值追求，这正是当今教育观念的转变与更新需要解决的大问题；他追求教育专业发展的双重取向，即要想实现成为学者和研究者的愿望，就应该做到坚持学习、时常反思、主动科研；他重视课外的师生互动，有助于达到有效的教育教学效果，学会与学生沟通，建立平等的师生关系，培养现代教师的人文主义情怀。
【关键词】：钱穆 教育智慧 人文精神
【学位授予单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G40-092
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 引言10-14
• 第1章 钱穆的人格与智慧高度14-24
• 1.1 服膺人文精神14-18
• 1.1.1 以忠恕孝悌为本14-16
• 1.1.2 谦恭自守16-18
• 1.1.3 传道情怀18
• 1.2 臻于博学睿智18-24
• 1.2.1 著述通博18-21
• 1.2.2 思维敏锐21-24
• 第2章 钱穆教育智慧的风貌24-32
• 2.1 提倡理想的教育目标24-26
• 2.1.1 培养通学之才24-25
• 2.1.2 实现完美的人格25-26
• 2.2 施展独特的教学智慧26-29
• 2.2.1 自主开发研究课程26-28
• 2.2.2 高超的教学艺术28-29
• 2.3 关注课外的师生互动29-30
• 2.4 坚持职业操守30
• 2.5 热诚关爱学生30-32
• 第3章 钱穆教育智慧成就的学生生命32-39
• 3.1 智性的提升32-35
• 3.1.1 独立思考能力的获得32-33
• 3.1.2 治学路径的确立33-35
• 3.2 德性的养成35-39
• 3.2.1 高远追求35-36
• 3.2.2 大爱人格36-37
• 3.2.3 谦逊品行37-39
• 第4章 钱穆教育智慧的当代价值39-42
• 4.1 确立教育超越功利的价值追求39
• 4.2 追求教师专业发展的双重取向39-40
• 4.3 重视课外的师生互动40-42
• 参考文献42-43
• 致谢43

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 李宗陶;;三张便条[J];南方人物周刊;2007年15期

2 李宗陶;;我的身体 我的灵魂 我的生活——对话杨二车娜姆[J];南方人物周刊;2007年31期

3 叶澜;;新世纪教师专业素养初探[J];教育研究与实验;1998年01期

本文编号：596385