N市家长的幼儿心理健康观研究

发布时间：2017-10-12 22:16

  本文关键词：N市家长的幼儿心理健康观研究

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【摘要】：家长的幼儿心理健康观是指家长在日常生活中形成的关于幼儿心理健康的基本看法和观点,它作为家长教育观念的一部分,将对幼儿身心健康发展产生重要影响。本研究结合开放式问卷调查、访谈等方法编制了家长的幼儿心理健康观初始问卷,经过两次问卷调查及探索性因素分析,最终形成了家长的幼儿心理健康观正式问卷,包括三个分问卷：家长对幼儿心理健康特征的认识分问卷、家长对幼儿心理健康影响因素的认识分问卷、家长对幼儿心理健康促进方法的认识分问卷。在正式问卷的基础上,通过验证性因素分析,初步验证了家长对幼儿心理健康特征的认识分问卷的一阶四因素结构模型(行为习惯良好、人际交往和谐、认知能力正常、情绪与意志健康),家长对幼儿心理健康影响因素的认识分问卷的一阶五因素结构模型(外部环境中消极因素、照顾者积极教养行为、照顾者消极教养行为、生活事件、家庭基本情况),家长对幼儿心理健康促进方法的认识分问卷的一阶四因素结构模型(照顾者自身养成良好习惯、教师关爱幼儿、家长与幼儿积极互动、照顾者主动关注与积极预防)。通过对N市四城区家长的问卷调查,结果发现：第一,从总体上看,家长比较认同人际交往和谐作为幼儿心理健康的特征,家长较为看重自身以及教师对幼儿心理健康的影响,家长更加认可通过自身树立良好榜样来促进幼儿的心理健康。第二,年龄越大的家长越倾向于将人际交往和谐视为幼儿心理健康的特征。第三,父亲比母亲更加关注负面事物对幼儿心理健康的影响。第四,文化程度不同的家长所持有的幼儿心理健康观存在显著差异,具体表现为：本科家长比大专及以下的家长更认可“行为习惯”“情绪意志”为幼儿心理健康特征,本科家长比本科以上家长更认可“认知能力”为幼儿心理健康特征；本科及以上家长比大专及以下家长更认可“照顾者积极教养行为”“生活事件”对幼儿心理健康的影响；本科家长比大专及以下家长更认可“照顾者自身养成良好习惯”为幼儿心理健康的促进方法,本科及以下家长比本科以上家长更认可“家长与幼儿积极互动”为幼儿心理健康的促进方法。第五,职业不同的家长对幼儿心理健康特征、幼儿心理健康影响因素的认识存在显著差异,但是对幼儿心理健康促进方法的认识比较统一,具体表现为：职业为公职人员、企业职工的家长比职业为个体户的家长更加认可“行为习惯良好”“人际交往和谐”为幼儿心理健康的特征,职业为公职人员、企业职工的家长比职业为个体户的家长更加认可“照顾者积极教养行为”对幼儿心理健康的重要影响。本研究在量化研究的基础上,通过对20位不同性别、不同文化程度、不同职业家长的深度访谈,探究影响家长幼儿心理健康观的因素,具体包括家长的养育经验、家长的成长经历、家长的文化水平、外部宣传。鉴于以上因素,本研究从家长、幼儿园、政府三方面提出建议以更新家长的幼儿心理健康观。分别是家长应主动提升自身素养,幼儿园应重视对家长的指导,政府应关注家庭中的幼儿心理健康教育。
【关键词】：城市家长 幼儿心理健康观 影响因素 更新建议
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G441;G78
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-12
• 第一章 引言12-33
• 一、选题缘由12-14
• (一) 研究者个人的研究兴趣12
• (二) 家长的幼儿心理健康观对幼儿身心发展的意义12-13
• (三) 已有研究不足的启示13-14
• 二、文献综述14-26
• (一) 有关心理健康观的研究14-15
• (二) 有关幼儿心理健康特征的研究15-18
• (三) 有关幼儿心理健康影响因素的研究18-25
• (四) 有关幼儿心理健康促进方法的研究25-26
• 三、关键概念界定26-27
• (一) 幼儿心理健康观26-27
• (二) 幼儿心理健康特征27
• (三) 家长27
• 四、研究的理论基础27-29
• (一) 生态系统理论为本研究提供了逻辑起点27-28
• (二) 内隐理论为本研究提供了学理依据28
• (三) 符号互动理论为本研究提供了分析视角28-29
• 五、研究目标和内容29-30
• (一) 研究目标29
• (二) 研究内容29-30
• 六、研究路线及方法30-32
• (一) 研究路线30-31
• (二) 研究方法31-32
• 七、研究意义32-33
• (一) 理论意义32
• (二) 实践意义32-33
• 第二章 家长的幼儿心理健康观初始问卷的编制和分析33-51
• 第一节 家长的幼儿心理健康观初始问卷的编制33-37
• 一、开放式问卷调查和预访谈的研究33-35
• (一) 研究过程33-34
• (二) 研究结果和分析34-35
• 二、初始问卷的编制35-37
• (一) 确定初始问卷条目池35
• (二) 编制初始问卷初稿35-36
• (三) 修改初始问卷36
• (四) 确定初始问卷36-37
• 第二节 家长的幼儿心理健康观初始问卷的结果与分析37-51
• 一、研究方法37-38
• (一) 样本量和参与研究者37-38
• (二) 研究工具38
• (三) 研究程序38
• 二、研究结果与分析38-51
• (一) 初始问卷的数据检核与处理38-39
• (二) 初始问卷的项目分析结果39-41
• (三) 初始问卷的探索性因素分析结果41-43
• (四) 正式问卷的形成43-51
• 第三章 家长的幼儿心理健康观分析51-73
• 第一节 研究方法51-52
• 一、参与研究者51
• 二、研究工具51
• 三、变量处理51-52
• (一) 数据录入及审核51-52
• (二) 变量缺失值的处理52
• (三) 因素的合并52
• 第二节 研究结果和讨论52-73
• 一、家长对幼儿心理健康特征的认识分问卷结果53-60
• (一) 家长对幼儿心理健康特征的认识53-54
• (二) 不同年龄的家长对幼儿心理健康特征的认识54
• (三) 不同性别家长对幼儿心理健康特征的认识54-55
• (四) 大中小班幼儿家长对幼儿心理健康特征的认识55-56
• (五) 不同性别幼儿的家长对幼儿心理健康特征的认识56
• (六) 不同文化水平的家长对幼儿心理健康特征的认识56-58
• (七) 不同职业的家长对幼儿心理健康特征的认识58-60
• 二、家长对幼儿心理健康影响因素的认识分问卷结果60-65
• (一) 家长对幼儿心理健康影响因素的认识60-61
• (二) 不同年龄的家长对幼儿心理健康影响因素认识61
• (三) 不同性别家长对幼儿心理健康影响因素的认识61-62
• (四) 大中小班幼儿家长对幼儿心理健康影响因素的认识62
• (五) 不同性别幼儿的家长对幼儿心理健康影响因素的认识62-63
• (六) 不同文化水平的家长对幼儿心理健康影响因素的认识63-64
• (七) 不同职业的家长对幼儿心理健康影响因素的认识64-65
• 三、家长对幼儿心理健康促进方法的认识分问卷结果65-69
• (一) 家长对幼儿心理健康促进方法的认识65-66
• (二) 不同年龄家长对幼儿心理健康促进方法的认识66
• (三) 不同性别的家长对幼儿心理健康促进方法的认识66-67
• (四) 大中小班幼儿家长对幼儿心理健康促进方法的认识67-68
• (五) 不同性别幼儿的家长对幼儿心理健康促进方法的认识68
• (六) 不同文化水平的家长对幼儿心理健康促进方法的认识68-69
• (七) 不同职业的家长对幼儿心理健康促进方法的认识69
• 四、研究结果的讨论69-73
• (一) 家长的幼儿心理健康观的总体特点70
• (二) 家长的幼儿心理健康观在年龄上的差异比较70-71
• (三) 家长的幼儿心理健康观在性别上的差异比较71
• (四) 家长的幼儿心理健康观在文化程度上的差异比较71-72
• (五) 家长的幼儿心理健康观在职业上的差异比较72-73
• 第四章 家长的幼儿心理健康观质性研究73-79
• 一、研究目的73
• 二、研究方法73
• 三、研究伦理73
• 四、访谈对象73-74
• 五、研究结果74-79
• (一) 家长对幼儿心理健康特征的认识具有朴素性74-75
• (二) 家长对幼儿心理健康影响因素的认识具有丰富性75-77
• (三) 家长对幼儿心理健康促进方法的认识具有一致性77-79
• 第五章 影响家长的幼儿心理健康观的因素之分析79-82
• 一、家长的养育经验79
• 二、家长的成长经历79-80
• 三、家长的文化水平80-81
• 四、外部宣传的影响81-82
• 第六章 更新家长的幼儿心理健康观的建议82-86
• 一、家长应努力提升自身素养82-83
• (一) 反省自身的教育方式82-83
• (二) 主动学习心理健康有关知识83
• (三) 家庭教育中知行合一83
• 二、幼儿园应重视对家长的指导83-84
• 三、政府应关注家庭中的幼儿心理健康教育84-86
• (一) 将家庭教育纳入儿童教育发展规划84
• (二) 加强对幼儿家长的支持84
• (三) 规范大众宣传84-86
• 第七章 研究反思和研究展望86-87
• 一、研究局限86
• 二、研究展望86-87
• 附录87-134
• 附录1 研究工具87-109
• 附录2 问卷调查数据的审核109-113
• 附录3 问卷数据分析113-134
• 参考文献134-140
• 一、中文文献134-138
• (一) 专著类134-135
• (二) 期刊论文类135-137
• (三) 学位论文类137-138
• (四) 其他138
• 二、外文文献138-140
• 后记140-141

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本文编号：1021220