基于翻转课堂理念的课上问题式学习模式在外科护理学教学中的应用

发布时间：2017-10-15 23:03

  本文关键词：基于翻转课堂理念的课上问题式学习模式在外科护理学教学中的应用

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【摘要】：目的研究基于翻转课堂理念的课上问题式学习模式在外科本科护理教学中的应用价值。方法选择我校2012级外科护理专业的154名学生,按照学生所在班级将其分为对照组75名和观察组79名。对照组采用传统的多媒体演示教学模式授课,观察组根据翻转课堂理念开展课上问题式学习模式教学。两组学习内容相同,均持续教学1学期后进行统一针对性的学习成绩考核,观察两组考核成绩情况。结果观察组成绩考核(92.1±5.8)分、教学满意度83.11%分别较对照组(81.2±6.4)分、54.92%高,差异均具有统计学意义(P0.05)。结论翻转课堂——课上问题式学习模式在外科护理教学中可发挥学生学习主动性,改良教学质量效果显著。
【作者单位】： 广西中医药大学附属瑞康医院手术室;
【关键词】： 翻转课堂理念 课上问题式学习模式 外科护理
【分类号】：R47-4;G434
【正文快照】： 近年来,我校根据教育部有关精神高度重视外科护理教学工作,为提升整体师资力量、培养护理人才积极开展学习模式的教学研究[1]。笔者所在学校于2015年9~12月对154名外科护理专业的学生分组研究中,发现基于翻转课堂理念的课上问题式学习模式取得较好的教学效果,具体报告如下。

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本文编号：1039193