村落文化的传承与乡村学校的使命

发布时间：2017-10-19 17:25

  本文关键词：村落文化的传承与乡村学校的使命

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【摘要】：随着城镇化进程的推进与城乡一体化观念的深入,"乡土中国"的格局被打破,村落文化及其传承经历着艰难的现代性困境。从村落教育的发展史来看,耕读相合的知识代继方式,使乡村学校与村落文化在耕读形式、耕读内容和耕读诉求方面表现得尤为默契。然而,村校相合的知识代继方式并未被现代性所强化,相反双方在形式、内容和诉求上的联结出现了结构性的坍塌。主要表现为乡村学校境遇的困厄、乡村学校身份属性的"去村落化"和乡村学校教育诉求对"走出村落"的偏执。对于乡村学校而言,由于离土性的现代悖论,村落文化回归的意义远远大于文化启蒙。因此,回归乡土的学校使命应该从环境责任、课程责任和教师责任三个维度实现对乡村学校身份的认同,对村落文化资源的开发和对乡村少年成长的关怀。
【作者单位】： 陕西师范大学教育学院;
【关键词】： 村落 村落文化 乡村学校 教育使命
【基金】：2016年度教育部人文社会科学青年基金项目“馆校合作机制的国际比较与本土探索”[16YJC880075]
【分类号】：G521
【正文快照】： 费孝通说:“中国社会是乡土性的”,而“乡土社区的单位是村落”[1]。村落文化是目前中国农村最具特色的文化形式。甚至有学者认为,中国文化就是村落文化[2]。然而,随着城镇化进程的推进与城乡一体化观念的深入,村落与村落文化正面临着严峻的挑战。冯骥才曾忧心地指出:“在2000

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本文编号：1062359