同伴在线互助学习交互行为分析

发布时间：2017-10-21 00:00

  本文关键词：同伴在线互助学习交互行为分析

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【摘要】：同伴交互是知识构建的有效途径,计算机和网络技术的介入,为学习中的社会互动提供了丰富的工具,然而同伴在线异步交互存在知识建构层次较低、交互质量参差不齐的问题。该文采用内容分析法对同伴在线异步交互质量进行了分析,在此基础上根据交互质量和交互数量的高低选择六个小组,使用社会交互网络分析方法对其交互模式和成员特点进行了分析。研究发现:在异步在线交互中,知识建构大多停留在较低层次,存在的高质量同伴交互体现出了以下特点与影响因素:交互数量多、交互密度大、凝聚力强,小组凝聚力对交互质量有重要的影响;组内存在意见领袖式的核心成员,对小组交流起到了组织管理与情感沟通的作用,对交互质量有重要的影响;交互质量与交互数量显著相关,交互数量是交互质量的基础,对交互质量有直接的影响。
【作者单位】： 清华大学教育研究院;
【关键词】： 同伴交互 交互质量 交互行为 互助学习 在线学习
【基金】：清华大学教育技术研究所在线教育系列研究成果之一 国家社会科学基金“十二五”规划2012年度教育学一般课题“基于云计算的校际数字教育资源共享共建模式:教学组织形式和技术平台架构”(课题编号:BCA120021)资助
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、问题提出学习最先发生在社会层面,然后才发生在个体层面,学习者只有通过与所处环境中的人交互,才能够唤醒多种内部发展过程[1],社会性交互是学习发生的重要条件。“没有交互,就没有教育”[2],同伴交互能够显著地促进学生在不同学科领域的专业发展[3],高水平的学术成就[4]

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本文编号：1070092