教学内容内涵的多维透视及其辨析

发布时间：2017-10-21 13:14

  本文关键词：教学内容内涵的多维透视及其辨析

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【摘要】：随着新课程改革的深入推进,在教学实践领域中新的专业术语也随之出现并广泛运用,调查发现一线教师常对教学内容内涵的理解与课程、课程内容、教材等相关术语混淆抑或交替使用。这种现实境遇给一线教师教学实践活动的组织与实施带来了很多困惑,同时在教育教学实践活动中教学内容的重要地位与功能也有所消退。为了一线教师真正理解教学内容的内涵真谛,充分有效利用教学内容,发挥其最大功能。基于此,从多维视域来梳理、辨析、探究教学内容的内涵,透视教学内容与课程、课程内容、教材等术语间的紧密关系,冀希有助于清晰回答教学论中首要问题"教什么",更好的解决"怎样教"、课堂生成等核心问题。
【作者单位】： 贵州师范学院教育科学学院;
【关键词】： 教学内容 课程 教材 教学实践活动
【基金】：贵州省高等学校“专业综合改革试点”项目(特殊教育)(黔教高发〔2014〕378号)的阶段性成果
【分类号】：G424
【正文快照】： 教学内容是教学论首要回答的重要问题,即“教什么”的问题。教学内容构成了教育教学活动的必不可少的基本要素之一,是师生开展教学活动的基本依据,也是实现教学目标的重要保证。“教学内容”作为教育教学理论领域中的一个专业术语,主要流行于前苏联,苏联解体后的俄罗斯及中国

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本文编号：1073548