大学生学业自我概念量表的编制

发布时间：2017-10-21 19:03

  本文关键词：大学生学业自我概念量表的编制

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【摘要】：目的:编制《大学生学业自我概念量表》,为测量我国大学生学业自我概念提供稳定的工具.方法:在大规模开放问卷以及访谈的基础上,结合以往文献以及专家建议,自编初测问卷,经过多次修订以后,形成正式问卷,并对其进行信效度检验.结果:大学生学业自我概念问卷共17个项目,包括学业自我意识、学业自我调控、学业自我体验等三个因子,三个因子可以解释59.949%的方差变异量.总量表以及三个因子Cronbach墻系数分别为:总量表0.893、学业自我意识0.837、学业自我调控0.739、学业自我体验0.762;总量表分半信度为0.824.验证性因素分析结果较好(RMSEA=0.064,CFI=0.908,AGFI=0.901).信效度检验结果符合心理测量学的要求.结论:编制的量表可以用来测量我国大学生学业自我概念.
【作者单位】： 安徽农业大学人文学院心理学系;
【关键词】： 大学生 学业自我概念 信效度检验
【基金】：安徽省高等教育振兴计划项目(2015zdjy047) 国家级大学生创新训练项目(201510364024)
【分类号】：G442
【正文快照】： 学业自我概念作为教育心理学研究领域下的重要课题,已经有十分丰富的研究成果.就大学生学业自我概念来说,研究者主要的关注的是学业自我概念的影响因素[1,2]、学业自我概念与其他心理因子之间的关系[3-7]等.还有少数的国内研究者(如魏俊彪[2],赵静、贾晓明[8])尝试使用自编问

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本文编号：1074810