我国乡村教师队伍建设的战略转型及可能路经探索

发布时间：2017-10-31 03:02

  本文关键词：我国乡村教师队伍建设的战略转型及可能路经探索

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【摘要】：经过各级政府多年的努力,我国乡村教师队伍数量上已基本实现"供求均衡"。今后乡村教师队伍建设的首要任务将不再是扩大队伍规模,而是如何尽快解决"校类结构失衡"的突出问题。"校类结构失衡"是指按照国家标准和全国平均水平,三类不同乡村学校的师生比均处于非常状态。"校类结构失衡"的根本原因是来自教育需求方即学生侧面的巨大变化。因此,最有效的方法应当是通过义务教育阶段9个不同年级在三类学校间的合理分配来实现再均衡。
【作者单位】： 华东师范大学教育学部;
【关键词】： 乡村教师队伍建设 战略 转型 路径
【基金】：国家自然科学基金项目《教育管理政策与现实制度不相容理论与机制研究》(项目编号:71373082)的阶段成果
【分类号】：G525.1
【正文快照】： 一、问题确定当前,我国35%的初中、66%的小学、35%的幼儿园在乡村。乡村学校共有330万在岗教师。[1]乡村教师肩负着教育亿万乡村学生的使命,更肩负着提高乡村人口素质的重任。然而,很多研究发现,在我国农村尤其是中西部农村地区,随着城镇化进程的不断深化,我国乡村教师队伍却

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