当前深化小班化教学的若干政策问题再思考

发布时间：2017-11-11 04:32

  本文关键词：当前深化小班化教学的若干政策问题再思考

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【摘要】：小班化教学的问题首先是一个政策问题,可以说,政策支持是小班化教学发展有无的决定性变量。为此,各地政府以及教育行政部门应当更好地支持小班化教学,在政策上放弃"粗放型"思维,应当考虑系统化、差异化、定向化。
【作者单位】： 南京师范大学教育社会学研究中心;
【基金】：江苏高校哲学社会科学优秀创新团队“新教育公平的理论建构与实践摸索”建设项目(2015ZSTD007) 2013年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“我国小班化教育发展战略研究”(13YJA880084)的部分成果
【分类号】：G424
【正文快照】： 20世纪90年代中后期,在我国的一些发达地区,如上海、北京等地相继主动开展了小班化教学实验。其中,上海于1997年率先进行小班化教学实验及其研究,此举被称为“教学领域的一场革命”。进入21世纪以后,更多的地区(如南京、杭州、大连等)开展了这项工作。到2011年,除西藏外全国各

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本文编号：1169862