本土化:我国乡村教师队伍培养的必由之路
本文关键词:本土化:我国乡村教师队伍培养的必由之路
【摘要】:乡村教师本土化培养,是指培养和培训基于相似的文化背景、血缘关系、生活习惯,具有共同的地域认同、身份认同、价值认同的本乡本土的乡村教师。目前我国乡村教师去本土化的原因在于:以财富为成功标准的物质主义价值观大行其道,学而优、教而优的向城性推拉牵引以及城镇化背景下的"去农村教育"论调的遮蔽。实现乡村教师本土化培养的策略为:定向培养与优化环境并举,确保乡村教师"下得去""留得住";观念包容与政策倾斜结合,保障乡村教师"融得进""有盼头";职前培养与在职培训共生,促进乡村教师"教得好""用得上"。
【作者单位】: 南通师范高等专科学校党委;
【基金】:江苏省“333工程”科研资助项目“多科型小学教师培养机制研究”(项目编号:BRA2015135)研究成果
【分类号】:G525.1
【正文快照】: 张松祥|南通师范高等专科学校党委委员、副教授,江苏省“333高层次人才培养工程”中青年科学技术带头人(江苏南通226500)。治理我国乡村教师队伍建设“下不去”“留不住”“教不好”三大顽疾,关键在于建设一支胸怀乡土、勇于坚守的稳定队伍。2015年国务院办公厅印发《乡村教师
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,本文编号:1171210
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