基于TOPSIS多属性决策方法的MOOCs用户协作学习效果评价研究

发布时间：2017-11-15 23:00

  本文关键词：基于TOPSIS多属性决策方法的MOOCs用户协作学习效果评价研究

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【摘要】：文章从MOOCs用户体验角度,以协作学习理论为研究视角,提出了MOOCs协作学习效果评价指标体系,并应用该指标体系于实践,采用逼近理想点法(TOPSIS)多属性决策方法对齐鲁师范学院6个MOOCs网络班级的协作学习效果进行了评价。该指标体系以发展性评价理论和群体协作学习理论为基础,采用过程性评价与总结性评价、定性评价与定量评价相结合的评价方案,着重评价协作学习过程中的群体情感表现,不仅丰富了MOOCs评价的理论基础,也提供了一整套的群体协作学习评价方案及实施步骤;同时,还拓展了TOPSIS方法的应用领域,把TOPSIS方法引入MOOCs学习效果评价研究中,尝试为解决MOOCs高辍学率问题提供新的方向。
【作者单位】： 山东财经大学管理科学与工程学院;齐鲁师范学院经济与管理学院;
【基金】：国家自然科学基金项目“社会化阅读服务用户持续使用的行为机理研究”(71373144) 教育部人文社会科学研究规划基金项目“移动阅读系统用户持续使用的理论模型:基于情感视角的实证研究”(12YJA860010) 山东省统计科研课题“互联网时代高校MOOCS教学效果评价指标体系研究”(KT15179)
【分类号】：G434
【正文快照】： 0引言“慕课”是MOOCs(或者MOOC)的谐音,指的是大规模、开放、在线课程,已经成为现代教育领域的主要研究热点之一[1]。关于MOOCs的研究问题,已经从当初的如何理解、如何接受,到后来的如何应用、如何建设,一直发展到现在的如何评价、如何改进。目前,关于MOOCs的学习评价已经成

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1 胡景;张武威;;基于直觉模糊和TOPSIS法的网络课程评价[J];哈尔滨师范大学自然科学学报;2014年05期

2 刘晨琛;;基于TOPSIS和灰色理论的高校教育信息化评价模型[J];数理医药学杂志;2009年01期

3 ;[J];;年期

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本文编号：1191416