基于信息技术下合作教学模式在共价键教学中的应用研究

发布时间：2017-11-18 16:37

  本文关键词：基于信息技术下合作教学模式在共价键教学中的应用研究

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【摘要】：共价键是化学选修3《物质结构与性质》的重点内容,在高中化学中有着重要的地位。它对学生了解人类探索物质结构、研究物质构成的奥秘,认识物质结构与性质之间的关系,发展思维能力,提高分析问题及解决问题的能力有着重要的意义。针对共价键教学内容过于抽象、学习需要较高的空间想象能力以及传统教学模式难以有效突破教学重难点的现状,笔者在现代教学、现代心理学、当代建构基本主义等理论指导下,试图构建出“基于信息技术下的合作教学模式”并用于教学实践,促进共价键的有效教学和有效学习。本研究主要包含五方面的内容：第一部分：阐述了课题提出的背景,问题与假设,课题研究的理论意义和现实意义,研究的内容及研究方法。第二部分：分别对信息技术与课程整合,信息技术与教学模式的整合目的、意义、原则,合作教学模式的基本内涵、基本理论依据、特点,国内外对合作教学模式的基本研究进行了阐述,并对共价键教学的研究现状做了简单介绍。第三部分：是论文的核心部分,基于信息技术的共价键教学中应用合作教学模式的理论研究。首先对共价键教材内容进行了分析；其次阐述了实验模式应用于教学的可行性、实现的影响因素；然后就基于信息技术的合作教学模式的基本程序与合作的基本形式进行介绍与设计；最后指出了传统教学评价存在的缺点,并初步构建了基于信息技术合作的教学模式中的教学评价程序图。第四部分：是关于共价键的实验教学前,本人在其他教学内容上应用基于信息技术的合作教学模式的教学实践简单回顾。第五部分：基于模型下的教学实践研究。笔者在防城港市某高中开展了教学实践研究与反思,对实验班高二(9)班进行了实验干预手段。运用SPSS16.0软件和excel软件对学生的化学学习成绩进行了前测、后测统计分析,用以检验基于信息技术下合作教学模式对共价键教学的促进作用。第六部分：总结研究结果和指出了研究的不足,并对下一步的研究提出了展望。研究结果表明：基于“信息技术的合作教学模型”能有效促进共价键的教学,激发学生学习化学的兴趣与态度；能增强教师之间、师生之间、学生之间的合作性；能有效提高学生对问题的分析处理能力：能变静态表征为动态表征,呈现丰富感性的情境,学生有效内化重点突破难点；能有效提高学生的化学成绩,两个班的后测成绩分析体现显著性差异(P=0.0190.05)。限于时间与研究者的能力,本研究存在一定的局限性,需要在后续实践研究中不断的探索、检验与完善。
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.8;G434

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本文编号：1200463