基于联通主义的MOOCs模式对教学效果的影响研究

发布时间：2017-11-19 09:29

  本文关键词：基于联通主义的MOOCs模式对教学效果的影响研究

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【摘要】：MOOCs是近几年教育领域最热门的话题之一,但对于国内职业教育而言,应根据学生特点和职教发展情况对教学模式进行创新,真正提高教学效率和效益。该文以联通主义理论为指导,改变传统课堂的教学方式,针对高职院校会展专业部分课程设计MOOCs教学模式,并通过问卷和访谈的方法,对学生学习效果进行跟踪调查。调查结果表明,该模式在优化课程体系、共享优质教学资源、提高学生学习效率和实现个性化学习等方面起到了重要作用。
【作者单位】： 天津城市职业学院财经系;
【基金】：中国职业技术教育学会2014-2015年度项目“高职院校会展策划与管理专业工学结合人才培养模式研究”(项目编号:201402Y34)研究成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、基于联通主义的MOOCs产生背景是基于“开放共享”理念的在线课程,而且对已有联通主义理论诞生于网络时代和信息爆炸的的开放教育资源运动形成了新发展,使教育从单纯大背景下。传统的学习方式主要来自于个人知识的的资源共享提升到教学模式的创新上[4]。MOOCs与积累和构建,

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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2 刘菊;王运武;;关联主义知识观要义阐释——网络时代知识变革的视角[J];电化教育研究;2014年02期

3 特里·安德森;王志军;;希望/冒险:大规模开放网络课程(MOOCs)与开放远程教育[J];中国电化教育;2014年01期

4 胡艺龄;顾小清;;从联通主义到MOOCs:联结知识,共享资源——访国际知名教育学者斯蒂芬·唐斯[J];开放教育研究;2013年06期

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本文编号：1203097