教师专业发展的新思考:基于学习型组织理论的视角

发布时间：2017-11-20 10:22

  本文关键词：教师专业发展的新思考:基于学习型组织理论的视角

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【摘要】：对学习型组织理论的"五项修炼",即自我超越、改善心智、建立共同愿景、团队学习以及系统思考,进行一系列深入分析,提出其核心观念,并从学习型组织理论的视角对教师专业发展提出相关对策。研究认为,在教师专业发展的过程中,可以通过注重对教师职业的规划来引导教师实现自我超越,引导教学反思,完善教师的心智模式,以及建立共同的教学目标,引导教师完成团体学习这三个方面,以学习型组织理论来有效地推动教师专业发展。
【作者单位】： 贵州师范大学;
【基金】：科技部支撑项目(2015BAK03B00)“少数民族文化和特色文化保护展示技术应用示范”子课题(2015BAK03B05)“关岭三叠纪古生物遗产地保护与特色文化应用示范” 贵州省教育科学规划项目(2015C014)“贵州少数民族图案在旅游商品教学中的数字化应用” 贵州省本科教学工程建设项目“贵州师范大学文化旅游人才创新创业培训中心项目”(2015DC02)的阶段性成果
【分类号】：G451
【正文快照】： 1990年,美国麻省理工学院教授彼得·圣吉在吸收和借鉴其他国家经验和教训的基础上,提出了学习型组织理论(即自我超越、改善心智、建立共同愿景、团队学习以及系统思考,被管理学界称为“五项修炼”)。其理论核心是指,通过关注每个成员的思想来充分发挥每个成员的创造力,培养其

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本文编号：1206807