教育理论研究者参与区域教育综合改革:问题与对策

发布时间：2017-11-20 20:23

  本文关键词：教育理论研究者参与区域教育综合改革:问题与对策

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【摘要】：教育理论研究者参与区域教育综合改革,既是区域教育科学化发展的需要,又是创新教育理论的必然要求。但是,研究者在参与区域教育综合改革的过程中可能面临"影响不了改革实践"、"找不准角色定位"和"独力难支"等问题。区域教育综合改革的复杂性、本土性和系统性对研究者的知识结构、角色定位和研究团队都提出了相应要求。所以,要解决研究者在参与区域教育综合改革中出现的问题,必须强化研究者Y型知识结构的构建、明确研究者的角色职责、加强研究团队建设。
【作者单位】： 中国教育科学研究院;
【基金】：中国教育科学研究院2015年度基本科研业务费专项基金课题“教育理论研究者参与区域教育综合改革的问题与对策研究”(课题批准号:GY2015XDY117)的研究成果
【分类号】：G521
【正文快照】： 1教育理论研究者是专门从事教育研究活动,以教育理论的学习、继承、发展、创新与应用为主要任务的专业群体。本文中的教育理论研究者主要指外来的、参与区域教育综合改革的专职教育研究者,下文简称为研究者。区域教育问题是当下中国教育改革的核心问题,[1]深化国家教育领域综

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本文编号：1208412