翻转课堂教学对高职护理专业学生自主学习能力的影响

发布时间：2017-11-27 17:12

  本文关键词：翻转课堂教学对高职护理专业学生自主学习能力的影响

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【摘要】：目的探讨翻转课堂教学模式对高职护理专业学生自主学习能力的影响。方法从2013级护理专业学生中随机抽取3个班作为试验组,采用翻转课堂教学法授课;另外3个班作为对照组,采用传统教学法授课。课程结束后,比较两组学生自主学习能力有无差异。结果课程结束后试验组学生学习动机、自我管理能力、学习合作能力及学习能力总得分均高于干预前,且均高于同期对照组学生得分,差异均有统计学意义(P0.05)。课程结束后,试验组学生理论考核成绩和操作考核成绩均高于对照组学生,差异有统计学意义(P0.05)。结论翻转课堂教学模式可有效提高高职护理专业学生的自主学习能力。
【作者单位】： 天津医学高等专科学校护理系;
【基金】：天津市高等职业技术教育研究会立项课题(XIV427)
【分类号】：R47-4;G434
【正文快照】： 翻转课堂(flipping classroom),又译作“反转课堂”或“颠倒课堂”,是起源于美国的一种新型的课堂教学组织形式。翻转课堂是指学生在课下完成知识的学习,在课堂上通过老师与学生之间、学生与学生 之间的互动来实现答疑解惑和知识的运用等,以得到更好的教学效果。该教学模式目

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本文编号：1232570