授业分析与教师成长——日本“授业研究”的考察

发布时间：2017-11-29 00:29

  本文关键词：授业分析与教师成长——日本“授业研究”的考察

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【摘要】：近年来日本的"授业研究"作为世界"课堂研究"的一个标本,引起了国际教育界的关注。本文着重探讨日本"授业分析"的内涵,"儿童中心的授业分析"特质与价值以及基于"授业分析"的教师成长的课题,为我们展示了一幅崭新的图景——授业分析的主要对象首先是儿童;授业分析的主体是一线教师。这对于我国多年来受凯洛夫教育学影响导致"目中无儿童"的"课堂研究"的现状而言,是一种富于魅力的挑战。
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;
【分类号】：G531.3
【正文快照】： 日本的“授业研究”(Jugyo Kenkyu,lesson study)1成为一种“世界性现象”大约是在十多年前,其起始点是詹姆斯·施蒂格勒(J.W.Stigler)的《授业的鸿沟》。该书比较了德国、日本和美国的课堂授业,介绍日本“授业研究”(授业分析)的样式,阐述了日本教师如何进行校本研修的过程,

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本文编号：1235580