基于自我决定理论的MOOC平台认知工具研究

发布时间：2017-12-14 11:13

  本文关键词：基于自我决定理论的MOOC平台认知工具研究

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【摘要】：随着MOOC在全球快速规模化发展,MOOC辍学率高这一问题日益突出,MOOC学习者的学习动机逐渐引起了国内外学者的关注。认知工具是远程学习者访问MOOC的重要媒介,基于此,文章以自我决定理论为指导,试图从学习动机的视角,探讨MOOC平台认知工具的需求、设计及应用:首先,结合MOOC学习需求,简单介绍了自我决定理论的基本框架,重点介绍了基本需求理论;其次,从自主需求、能力需求和归属感需求三个方面,分析并设计出10余种MOOC平台的认知工具;最后,探讨了MOOC平台认知工具应用的基本策略。
【作者单位】： 山西师范大学教育技术与传媒学院;
【基金】：山西省教育科学“十二五”规划课题“高校教师视频教学能力提升策略研究”(项目编号:GH-15020)的阶段性研究成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 一问题的提出2012年,由MIT、斯坦福大学以及哈佛大学推动的大规模开放在线课程(Massive Open OnlineCourses,MOOC)在全球范围内得到了大规模的发展,我国的各大高校也纷纷掀起了MOOC风潮。2014年7月,MOOC学院与POWER教育、Coursera联合发起“MOOC学习者大调查”,在“学习经历”

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 姜蔺;韩锡斌;程建钢;;MOOCs学习者特征及学习效果分析研究[J];中国电化教育;2013年11期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：1287679