翻转课堂应用于护理课程教学的文献计量分析

发布时间：2017-12-15 01:29

  本文关键词：翻转课堂应用于护理课程教学的文献计量分析

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【摘要】：目的了解翻转课堂应用于护理教学的研究现状,明确目前翻转课堂应用于护理课程教学的研究存在的问题,为促进翻转课堂在护理教学中的良性发展提供参考。方法从中国期刊全文数据库、万方、维普、中国生物医学文献数据库和Pub Med检索自建库至2016年3月的相关文献,提取相关文献并采用计量方法进行分析。结果共纳入96篇文献,2013年后文献数量呈逐年增长趋势。实证研究居多,共40篇,占42%。短视频、微课及网络平台等被广泛应用于翻转课堂多门课程的教学实践中,教学效果多以组间对比终末成绩与教学评价作为最终的评价指标。结论翻转课堂可提高护生自主学习能力,改善教学质量,促进护生综合素质的全面提升,在护理课程教学中持续应用和发展具有一定优势,值得进一步推广和应用。但是目前研究中仍存在一些问题,如实证研究仍缺乏规范的科研设计,课时设置不明确,技术支持尚待跟进,评价指标与教学模式不相适应,需要后续更多更有深度和广度的研究进一步完善。
【作者单位】： 北京中医药大学护理学院;
【基金】：北京中医药大学教育科研课题(XJY16022)
【分类号】：R47-4;G434
【正文快照】： 翻转课堂,是一种颠覆了传统教学“课上教师讲授课程、课后学生完成作业”的新的教学模式[1]。2007年,2个美国高中教师,乔纳森·伯尔曼(JonathanBergmann)和亚伦·萨姆斯(Aaron Sams),用录屏软件将课堂内容录制下来,传到网上供学生下载学习,形成了翻转课堂的雏形[2]。2011年,萨

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本文编号：1290150