核心素养的结构和社会文化性分析

发布时间：2017-12-21 01:19

  本文关键词：核心素养的结构和社会文化性分析　出处：《湖南师范大学教育科学学报》2016年05期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：新中国成立后,对课程与教学改革产生重大影响的教育理论主要有"教育实践论"、"双基论"、"素质教育论"和"三维目标论"。"教育实践论"和"素质教育论","双基论"和"三维目标论"从理念与实践层面对课程与教学改革产生了重要影响。"核心素养论"作为当下在国内外具有重要影响的课程与教学理论,正对世界基础教育课程与教学改革实践产生重大影响。如何借鉴国外核心素养研究成果,基于本土社会文化特征,构建面向世界、面向未来、面向现代人的学生核心素养体系,并切实落实到课程标准、教科书设计和教学过程中去,是迫切需要研究的问题。
【作者单位】： 聊城大学教育科学学院;
【分类号】：G420
【正文快照】： 2014年3月教育部印发的关于《全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》明确提出,将组织研究各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,明确学生完成不同学段、不同年级、不同学科学习内容后应该达到的程度要求。核心

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本文编号：1314139