“现代教育技术实验学校”中学教师对计算机类教学媒体的态度及引导

发布时间：2024-11-02 01:13

　　教育部在1996年设立“现代教育技术实验学校”，试图通过实验，为中小学普 及现代教育技术提供借鉴。本研究以参与实验的199所中学的教师应用计算机类教 学媒体的态度为研究对象。 已有研究认为，条件较好地区的中学教师大多已具备操作计算机类教学媒体的 基本技能；教师参加计算机培训比较积极；使用频率与教师性别、学历、所教授的 学科等因素无显著的相关性，与教育技术理论水平、教学软件的配置有显著相关性。 本研究通过抽样调查，发现“现代教育技术实验学校”的中学教师对应用的前 景普遍看好，在主观愿望上对计算机类教学媒体的应用持积极的态度；但在实践活 动中，实际使用频率呈下降趋势，对应用工作表现出较为消极的态度。综合分析认 为目前中学教师教育技术理论水平普遍较差，对计算机类教学媒体的应用多处于重 硬件或重软件的阶段，培训工作效率较低，这些因素直接影响教师的应用态度；中 学教育评价偏向、教学软件资...

【文章页数】：44 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
第一章 研究的背景、意义与方法
    一、 发达国家和地区的实践
    二、 我国中小学“现代教育技术实验学校”的建设背景
    三、 本研究的目的与方法
第二章 文献研究
    一、 相关概念的阐释
        （一） 态度
        （二） 媒体、现代教学媒体、计算机类教学媒体
        （三） 教育技术及现代教育技术实验的内容
    二、 国内关于计算机类教学媒体在中学应用的相关研究
    三、 国内的类似的主要调查活动
        （一） 计算机在中国中小学教育中的应用现状分析
        （二） 中小学教师运用现代教育技术手段与能力研究
第三章 调查统计结果及分析
    一、 调查对象及资料收集办法
    二、 问卷统计结果
        （一） 应用频率
        （二） 应用方式
        （三） 统计结论
    三、 相关要素分析
        （一） 校园网络环境建设中存在的问题
        （二） 计算机辅助教学、教学软件资源方面存在的问题
        （三） 应用指导思想的问题
        （四） 应用培训工作存在的问题
第四章 建好校园网络和教育资源库
    一、 建设一个充满生机的校园网络
        （一） 按照易用、可行、开放与安全的标准，建设校园网络
        （二） 符合国际标准和国家标准，确保将来的发展
    二、 建好教育资源库
        （一） 重视教学软件的可重组性
        （二） 教育资源库建设应包括的类型
        （三） 走联合的道路建设教育资源库
第五章 重视“潜件”
    一、 认识“潜件”
    二、 建立一个合理的媒体选择和应用观念
    三、 以建构主义学习理论为指导，开展教师培训工作
        （一） 建构主义学习理论的指导意义
        （二） 建立多元化的培训目标
        （三） 培训内容应从统一性向多样性和选择性转变
        （四） 采用“问题解决式”与“小组协作式”学习方式
    四、 引导中学教师作应用计算机类教学媒体于课程的教学研究
        （一） 尝试作改良传统教学的努力
        （二） 需要思考的首要问题
        （三） 需要思考与解决的其他问题
结束语
参考文献
附录1 全国现代教育技术实验学校199所中学名单
附录2 问卷调查
后记



本文编号：4008788