我国职前教师教育中全纳教育的现状及对策研究
发布时间：2017-11-20 14:00
本文关键词：我国职前教师教育中全纳教育的现状及对策研究
【摘要】：全纳教育不仅仅是针对特殊教育或是有特殊教育需要的学习者而言的,它是在促进全民教育、教育公平的基础上提出的。我国目前的职前教师教育,仍然是按照特教师资与普教师资分别培养的模式进行。从对某西部师范大学的访谈来看,普教师资的培养课程中没有专门的全纳教育课程和特殊教育课程,与全纳教育相关的内容只是随机地出现在教师的课堂教学中;教师主要通过自己个人化的态度和课堂讲解来传达全纳教育理念。建议:在职前教师教育中,增加全纳教育、特殊教育的相关理念的课程,并加强技能训练;加强教师教育机构师资队伍建设。
【作者单位】： 西北师范大学教育学院;
【分类号】：G760
【正文快照】： 全纳教育的概念是基于全民教育的理念提出的，强调学校应当接纳所有的儿童，为所有儿童的良好发展奠定基础，，不论其性别、民族、智力、生理或心理。全纳教育最早主要是在特殊教育领域内开展实验，我国于20世纪80年代后期开始进行针对视力、听力、智力等残疾儿童的“随班就读
【参考文献】
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【共引文献】
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1 肖e
本文编号：1207360
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