农村中小学教师校本培训的研究.pdf

  本文关键词：农村中小学教师校本培训研究，由笔耕文化传播整理发布。

农村中小学教师校本培训研究 成人教育学专业 研究生曾诚 指导老师刘海燕 教师的专业发展是一个终身的过程，传统的“一朝受教一辈子管用”的思 想已经被时代淘汰。新课程改革和发展对教师的知识和能力提出了更高更新的 要求。因此，教师的职后培训引起广大教育管理部门的高度重视。而伴随着中 小学教师继续教育的深入开展，现有的培训模式难以适应和完成教师专业化发 展的最终目标，传统的教师职后培训，注重学历知识达标的同时丌始显露出一 些弊端和新的不适应。现有的教师教育体系没有形成职前培养、入职培训、职 后培i ll一体化，现有的职后培训观念落后，方法单一，培训的目标不明确，缺 乏对教师专业化发展的整体定位。校本培训在这种背景下得到了重新认识和高 度重视。 教师专业化要求教师关注自身的专业发展，，关注在教学实践中面对复杂教 学情境灵活多变的能力，关注教师进行教育科研的能力，这一切都离不丌丰富 多彩的教学实践，更离不开教学实践的场所――学校。校本培训立足于学校， 指向教师、学生、学校的共同发展，寓培训于日常教学、同常工作、日常生活 中，是真正促进教师专业化发展的有效途径。 农村中小学开展校本培训是农村教师在现有条件下提高专业素质的必由之 路。农村教师由于自身原因、经济状况、学校环境等因素，教育素质有待加强， 教学能力亟待提高，农村教师的专业化发展事实上又缺乏高校教师和教育专家 的直接指导，农村中小学教师的继续教育多停留在口上，很难有实际的效果。 如何充分利用有限的条件和资源，积极努力，立足本校本地，最大限度提高教 师素质，以顺应构建学习型组织

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