培智学校校本课程研究案例分析

发布时间：2018-03-23 11:55

  本文选题：培智学校　切入点：校本课程　出处：《中国特殊教育》2004年09期

【摘要】：随着基础教育课程改革的大力推广 ,基础教育中校本课程的研究如火如荼。与此同时 ,培智学校的校本课程研究也不甘落后 ,每个学校都力求凸显自己的研究特色。本文通过对有代表性的八所培智学校的校本课程研究资料进行分析 ,发现各个培智学校在校本课程研究中 ,没有充分明确自己的角色地位 ,扩大了校本研究的范围 ,造成校本特色不明显 ,甚至违背了培智教育课程改革的精神。同时 ,也说明我国培智教育国家课程改革的滞后性 ,误导了培智学校的校本课程研究。
[Abstract]:With the promotion of curriculum reform in basic education, the research on school-based curriculum in basic education is in full swing. At the same time, the school-based curriculum research in Peiji school is not lagging behind. Each school tries to highlight its own characteristics of research. Through the analysis of the research materials of the school based curriculum of eight representative schools for the mentally handicapped, we find that every school for the mentally handicapped is in the research of the school-based curriculum. The lack of a clear understanding of one's role has expanded the scope of school-based research, resulting in a lack of obvious school-based characteristics, and even violating the spirit of the reform of the intellectual education curriculum. At the same time, It also shows that the retarded nature of the national curriculum reform has misled the school-based curriculum research.
【作者单位】： 南京特殊教育职业技术学院
【分类号】：G764

【参考文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1653356