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2004 我国中小学体育教师继续教育发展历程及特征

发布时间：2016-11-12 10:11

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2004 我国中小学体育教师继续教育发展历程及特征

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结果表明我国中小学体育教师继续教育经历初了建一探索 “

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但将终身育思想教升上科为学概念些那已脱离正规教 3 “育。 , ” 形成教育为论则是理始于7

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。继续教育是在身终育的教思想基础上发展起来 3 “ 的联合教科文组国织出版的《技业教术育》认为继续育教指是职各样的育教的教行活育动

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我《国育大辞》典认为续教继育是指

对教获得一定已学历教育和业职专称在的职人员对传进。

是学历教育的延伸发和展,‘

由于继续教育思想代表着种重新组织一教育体系的计划。

统的教观念育具有突破性和革命性的含义所以继教续育已发展成为际国范围内的教新育潮思在国竞争日际趋烈激:的世纪各国将教育都革新作为国家现代化展最发重要一的环教师为作先生产进力和先进文化发展弘的扬者和推动者,

应首先当成终为身学习的行先 5者教师一这殊特重的要职业群体。

当首先应成优形秀的习型学组织是设全建学民在当习倡今导的 “、

, 成为学习型社会的示范者。、

率先形适成时应代要的教求师身终学习体系,

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以提高体育教师整体素 3 一<;收:日期稿《=一 7 7 3;<作者单位:福建师范大学体育科学学院福建福Ω州 ! 8;5泉师州范院学育体教部学福建泉州 (# ((

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