探析中小学教师教育问题的现状

  本文关键词：云南省基层中小学教师继续教育问题的思考与探究，由笔耕文化传播整理发布。

第一章绪论
　　  
  一、选题背景
　　    随着现代科学技术革命信息化速度的飞速发展，面对日趋繁荣且复杂的国际国内环境，世界各国政府以改革为主要手段推动着政治、经济以及文化等方面的发展。教育改革作为整个社会改革的一个重要有机组成部分，成为了有效解决社会问题，营造发展机遇的普适性政策。这需要对教育内部的主导因素一教师的价值与职能重新予以审视和定位，进而采取各种有效措施，推动教师职业不断走向成熟。教师素质是其从事教育工作的基石，是教师获取职业成功的前提，现代社会中的任何一位教师都不能一劳永逸地享用职前教育中一次性的专业积累，其职业成熟是随着时间的延续而不断构建的完善过程。这就使得教师教育制度的形成与变革成为教师职业发展的基础。世界各国都清楚地意识到教育与教师的重要作用，纷纷推出众多形式多样，内容丰富的改革举措，旨在提高教师的职业素质，不断加大广大在职教师的继续教育力度，以便更好地为本国的发展服务。
　　    胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上对广大教师提出四点希望:一是爱岗敬业、关爱学生;二是刻苦钻研、严谨笃学;三是勇于创新、奋发进取;四是淡泊名利、志存高远。这是对当代教师的新要求和一个合格教师应切实履行的新职责。选择做一名教师不容易，而做一个好教师就更加不容易。当前社会发展与教育改革对教师的要求很高，教师必须提高自身的全面素质:教师要具备高尚的品德、科学合理的知识结构、崭新的教育教学观念、富有开创性的精神和能力、积极参与教育教学改革实践的热情和作为。
　　    伴随着终身教育理念不断地发展与深入，以及科学技术和知识经济发展的日新月异，社会的进步越发依靠教育，越发依靠要求教师这个特别的行业。作为新时期里的广大人民教师要不断地参与新的学习，构建新的知识体系，培养创新意识、创新精神和提升自己的教学和创新能力，把它真正融入到整个教师职业生涯之中。教师既是教育要素之一，同时也是教育事业的第一资源，所以从一定意义上说，教师的质量决定着教育的质量，教师之间的差距会直接导致教育间的差距。为了社会大发展和人民群众对高质量教育的迫切需要，大力推进各级各类教育，尤其是推动我国基层教育事业不断健康发展，全面提升我国义务教育阶段的质量，建设一支德才兼备、符合时代需求教师队伍就十分迫切而又关键。而加强基层数量众多的在职中小学教师继续教育，则成为教师队伍建设的主要任务之一。中小学教师继续教育是一项浩大而又复杂的工作，它涉及的人数多，牵扯的面广，从国家层级到各个基层组织都需要积极地参与、配合，只有举全国才能取得预定的效果。
　　   
二、选题的目的与意义
　　    “想要学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”①“中国“四书”上有两句话说:“学而不厌，诲人不倦。”这真是千古不灭的格言，并且是两句不能分开的话。只有“学而不厌”，才能够做到“诲人不倦”。”

　　    (一)社会大发展的需要
　　    在知识经济大发展的背景下，知识增长速度前所未有，学习成果转化周期明显缩短。这就要求教师特别是处在基层一线的中小学教师提出终生学习的要求，在职的中小学教师们只有不断地参与各种形式与内容的继续教育，才能跟上时代发展的步伐，才能适应中小学教师这个职业发展的新需要。科学技术的高速发展同样也给广大的基层中小学教师提出了新的挑战，教师们必须源源不断地将最新的科技成果或信息以最生动的形式传授给正处在关键发展阶段的中小学学生，为其今后的成长打下坚实有力的基础。在这种情况下，作为“明人者先自明”的教师更需要不断地学习，更新知识内容与结构，才能充分满足学生的求知需求以及社会的期待。

　　    (二)教师自身职业发展的要求
　　    教师职业发展需要经历一个适应到成熟的过程，在这一过程里对教师的培养与提升仅靠职前一次性终结性的教师教育是远远不够的，职前教育时间短，所学比较有限，准教师们对教育的实际体验缺乏，对教学理论的认知较为字面化，仅靠职前所获得的知识内容与结构不可能保障持续整个职业生涯的有效发展。在这种情况下，充分认识在职教师继续教育的必要性和重要作用，积极鼓励教师参加各个层级的教师继续教育活动。教师专业化是当今世界教师教育的主流方向，不仅要提高教师职业的社会地位，更要从专业理想、专业职能、专业道德等层面多方位地提升教师的内在专业素养。

　　    (三)云南基础教育发展的需要
　　    基层中小学是整个教育体系之中与人民生活联系最频繁最紧密的部分，它是我国经济发展、社会进步、民族延续的基础性支撑，是我国发展战略之中具有优先性的先导事业。基础教育的重要性是不言而喻的，其质量在很大程度上不仅取决于中小学教师队伍的数量，更重要取决于教师的质量。由于经济、地理环境、历史等种种原因，与发达的省市相比较，云南的发展相对落后。虽然国家给予多项倾向性的政策支持，云南基础教育的水平也有了长足的进步，但就国内的情况而言，云南省的基础教育质量明显低于其它教育发达和较为发达省份，就云南省内来说，省会与各个地州之间以及城乡之间的差距较为明显。在广大基层，尤其是落后的边远少数民族地区中小学教师继续教育的薄弱，导致教师素质提升的难度增大，，继而成为制约基层乃至云南省整个基础教育改革和发展的最大障碍。因此，改变现有的基层中小学教师继续教育的状况，解决基层中小学教师继续教育的困难，提高基层中小学教师参与继续教育的积极性和有效性，想方设法给予教师继续教育的物质保障和精神支持。为构建一支“留得住，愿意留”且高质量的基层师资队伍为宗旨，是有效促进和提升云南省基础教育质量的重点之一。
　　   
三、研究动态
　　    到目前为止，针对我国教师继续教育的研究主要有两个方面:一方面是从宏观的角度来介绍有关教师继续教育的概念、理论基础、培训观念、培训模式等方面论述。另一方面则是具体有针对性地探讨现阶段中小学继续教育现实情况的研究。
云南省基层中小学教师继续教育问题的思考与探究

第二章 中小学教师继续教.............................. 14-21
    一、本文涉及的相关..................... 14-17
        (一) 继续教育............................ 14-15
        (二) 教师继续..........................15-16
        (三) 基层中小............................16-17
    二、中小学教师继续教......................... 17-21
        (一) 终身教育理论与.................................. 17-19
        (二) 成人学习理论之于................................ 19-20
        (三) 教师专业发展理论和.................................. 20-21
第三章 云南省基层中小学教师继续............................ 21-46
    一、云南省中小学教师队伍.......................... 21-22
    二、云南省中小学教师继续....................................... 22-23
    三、云南省基层中小学教师继续................................ 23-37
        (一) 调查方案 ......................23-24
        (二) 调查结果 ..................................24-37
    四、对几位基层中...................................37-43
        (一) 访谈之我二十多.........................37-39
        (二) 访谈之一个.......................39-41
        (三) 访谈之慢慢开始喜............................ 41-42
        (四) 访谈之有点意..................................... 42-43
    五、对云南省基层中小学教.....................................43-46
.......................................................................　　
　　   
结束语
　　    教师继续教育作为提高教师专业素养与专业技能最实际也最有效的途径越来越受到世界各国及地区的重视，我国古代著名教育思想家荀子强调“国将兴，必贵师而重傅;国将衰，必轻师而贱傅。”不论哪个国家，拥有一支量足质优的教师队伍都是教育健康发展的基本保证。
　　    本文以终身教育理念为指导，构建学习型教师队伍为目标，结合教师教育和成人学习理论、多元民族文化知识，在实地调查发现云南省基层中小学教师继续教育存在的普遍性和特殊性问题的同时，尝试性地提出一些具体的，有针对性的意见与建议。目的在与为云南省基层中小学教师继续教育提供一定的参考作用:增加各级各类教育主管部门的资料收集，提高基层教师继续教育的效果，提升广大在职中小学教师的能力，最重要的是为云南省的基础教育发展与提高贡献一份绵薄之力。但是，在本文前期的调查和访谈过程以及写作过程中，由于受到主客观条件的限制，不可避免地会存在一些不尽如人意的方面，很多问题的研究还只是停留在较为粗浅的层面，笔者将在今后的学习、工作中将继续学习，更深入地完善这方面的研究。
　　    随着人们对教育的重视程度的进一步加强，越来越多的关心教育、热爱教师职业的有识之士加入到基层中小学教师继续教育的工作中来。我深信，在大家的共同努力与真心付出下，云南省基层的教师继续教育将会有一个跨越式的大发展，云南省的教育质量也会随之步步高升。

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