中小学教师继续教育网络学习的问题与对策

发布时间：2016-12-15 12:18

本文关键词：中小学教师继续教育网络学习的问题与对策——来自学习者的报告，由笔耕文化传播整理发布。

《电化教育研究》 2010年03期

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中小学教师继续教育网络学习的问题与对策——来自学习者的报告

【摘要】：网络学习正逐步发展成为中小学教师继续教育的主要形式,很多地方都在大力建设中小学教师继续教育远程学习资源体系和服务体系。本研究以参加广州市中小学教师继续教育网络学习的教师为研究对象,采用问卷调查法。研究表明,从学习者视角来看,网络学习资源在规范性和教学性上已见成效,但工学矛盾比较突出,相关政策与教师的诉求略有偏差。针对这些问题,提出了相应的对策,力求改善网络学习效果,推动中小学教师继续教育的持续、健康发展。

【作者单位】：广州大学教育学院;
【关键词】：
【分类号】：G434
【正文快照】：

广州市从1999年开始,由高校教师、教师进修学校和中小学校的优秀教师,连同一些科技网络公司进行了大规模的网络课程资源的开发,自主开发50多门课程、委托国内的其他师范大学开发60多门课程,购买100多门课程,其中包括有思想素质和职业道德课程,教育、心理学科课程,各学科专业

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