57高等师范院校 物理教师 继续教育

  本文关键词：陕西省高等师范院校物理教师继续教育现状调查及建议，，由笔耕文化传播整理发布。

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高等师范院校论文：陕西省高等师范院校物理教师继续教育现状调查及建议

【中文摘要】高等师范院校是我国孕育中小学教师的摇篮,承担着为国家培养教师的重任,高等师范院校教师的综合素质直接决定着国家教育的未来。随着科学技术的日新月异,终身教育和教师专业化理论的提出,教师继续教育的蓬勃发展和基础教育改革的不断深入,高等师范院校的教师面临着前所未有的挑战。高等师范院校的教师不仅要掌握丰富、全面的专业理论知识、教育理论知识,还要具备良好的教育教学能力和科学研究能力,这就要求高等师范院校的教师在接受完传统的教育之后,还要通过教师继续教育不断扩充自己,提升自己的综合素质。本文通过在期刊网上查阅相关的文献资料,总结出教师继续教育现有研究的优点和不足之处,在借鉴他人研究的基础上,结合高等师范院校物理教师的实际需求,设计编写了高等师范院校物理教师继续教育调查问卷。通过采用问卷调查法,对陕西省四所师范院校的物理教师的继续教育现状和期望进行调查研究,希望通过了解继续教育的现状,并与培训对象——高等师范院校物理教师的实际期望联系起来,结合国外继续教育的经验,提出有效的、合理化的建议,丰富我国教师继续教育的内容。本文包括四部分内容：第一章是绪论部分,主要论述了“继续教育”、“教师继续教育”和“高等...

【英文摘要】Normal University, the cradle of China’s primary and secondary teachers conceived, bears the important

task of training teachers for the country, and it directly determines the overall quality of teachers in the state of education in the future. With the advances in science and technology, the life-long education and teacher professional formulation of the theory, the rapid development of teachers in continuing education and the deepening of the reform of basic education, Normal College is facing unpreceden...

【关键词】高等师范院校 物理教师 继续教育

【英文关键词】Normal University Physics Teacher Continuing Education

【索购全文】联系Q1：138113721 Q2：139938848

【目录】陕西省高等师范院校物理教师继续教育现状调查及建议摘要3-510-1610-11

Abstract5-6

第1章 绪论1.1.1 继续教育

1.1.3 高等师范院校物

1.1 概念辨析10-121.1.2 教师继续教育11

理教师继续教育的特性11-1212-1414-1615-1616-26

1.3 选题意义141.4.1 研究内容15

1.2 问题的提出

1.4 研究内容和研究方法1.4.2 研究方法

第2章 国内外教师继续教育的发展历史及现状2.1 国外教师继续教育现状16-21

2.1.1 国外

教师继续教育的发展历史及现状16-192.1.2 国外教师继续

教育的模式19-2121-2421-23

2.2 我国继续教育的发展历史及现状

2.2.1 我国教师继续教育的发展历史2.2.2 我国教师继续教育的现状分析23-24

2.3

国内外教师继续教育的比较研究24-26范院校物理教师继续教育调查及分析26-2726-272727-28

3.1.1 调查目的263.1.3 调查方式273.2 调查结果分析27-32

26-36

第3章 陕西省高等师

3.1 调查实施

3.1.2 问卷设计3.1.4 调查对象3.2.1 教师的基本情况

3.2.3 教

3.2.2 教师对继续教育的态度28-29

3.2.4 培训内容

师接受继续教育的现状29-303031-3232-3632-33

3.2.5 培训形式30-313.2.7 培训师资32

3.2.6 分班标准及培训周期3.3 调查结论

3.3.1 继续教育目的具有一定的功利性,教师需求丰富3.3.2 教师接受继续教育的机会少33

3.3.3 培

训内容丰富,侧重点偏离3333-36议36-52制37-40

3.3.4 培训形式多样,与实际脱离

第4章 对陕西省高等师范院校物理教师继续教育的建4.1 树立正确的理念36-374.2.1 健全规章制度38

4.2 完善保障机4.2.2 设立分级的经

费保障机制38-3939-404142-45

4.2.3 采取适当的激励措施

4.4 培训周期合理化4.6 培训内容的构建4.6.2 教学技能

4.3 提高师资水平40-414.5 分班标准合理化41-424.6.1 理论知识42-43

43-4444-45

4.6.3 操作设计技能444.6.4 外语交流能力

4.7.1 培

4.7 培训模式、形式、内容层次45-48

4.7.2 培训形式464.8 评价体系科学化48-52

训模式45-46分层46-48估小组48-49设计科学的评价指标文献54-56

4.7.3 培训的内容要

4.8.1 建立评

4.8.3 参考

4.8.2 构建合理的评价方式49-5050-52

第5章 结束语52-54致谢60-62

附录56-60攻读硕士期

间参与科研项目与成果62

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