自闭症谱系障碍幼儿医教结合方案研究

发布时间：2020-11-05 01:19

　　 目前,我国自闭症谱系障碍(ASD)早期干预虽然得到了越来越多的重视,但早期干预的资源尚不充足,缺乏社会支持和社会保障体系,总体干预情况不容乐观。本研究为ASD幼儿早期干预能获得更好效果,整合多方社会资源,制定了自闭症谱系障碍幼儿医教结合干预方案。并且用CIPP的方案评估方法,从背景评估、输入评估、过程评估、成果评估这四个方面,对该方案的成效进行全面评估。背景评估部分了解了目前ASD早期干预的现状、自闭症幼儿的家庭需求及参与单位的资质,在此背景下制定了自闭症谱系障碍幼儿医教结合干预方案。输入评估部分请专家评估了方案实施的行政资源、人力资源、教学资源情况,以了解方案实施的场域条件。过程评估中如实记录方案的实施过程、监督方案按计划进行、收集相关数据。成果评估部分通过量化和质性分析,综合探讨该方案的成效。从方案评估结果来看,自闭症谱系障碍医教结合方案有效的整合了医疗、教育和家庭资源,为ASD早期干预提供了一套可供实施的干预指导方法。该方案不仅满足了 ASD幼儿及家长的需求,对医院和特殊教育学校后续开展工作有良好的促进作用。通过CIPP方案评估模式的评估,证明了自闭症幼儿医教结合干预方案的可行性和有效性,具有推广使用的价值。
【学位单位】：浙江师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G76
【部分图文】：

图４．１方案实施流程图??方案干预始至医院医生对来门诊问诊的幼儿做评估诊断

４研究结果???经Ｋ－Ｓ检验，所有数据呈正态分布。将ＣＡＲＳ量表总分作为因变量进行２??因素方差分析。结果表明：时间上的主效应显著，Ｆ?（１，５６）?＝３３．３０２，尸０．０００，??ｆ＝０．３７２；组别的主效应不显著，：Ｆ?（丨，５６）?＝０．７００，严０．４０６，ｙ＝〇．〇１２；?ＣＡＲＳ??总分在时间和组别上的交互作用显著，Ｆ?（１，５６）?＝１５．６４６，?；？＝０．０００，?ｆ＝〇．２１８。??方差分析结果如下表４．７所示。??表４．７?ＣＡＲＳ量表方差分析结果??Ｆ（１．５６）?ｐ?ｉｆ??时间?３３．３０２?．０００?０．３７２??组别?．７００?．４０６?０．０１２??时间?＊组别?１５．６４６?．０００?０．２１８??３５??

前测?后测??图４．２?ＣＡＲＳ量表交互作用图??经过进一步的两两比较检验发现：在实验组中，ＣＡＲＳ前后测量表总分差异??显著；＞＝０．０００，后测分数显著低于前测；在对照组当中，ＣＡＲＳ量表分数差异不??显著户＝０．２１４；在ＣＡＲＳ前测中，实验组和对照组差异不显著尸０．５８４；在ＣＡＲＳ??量表后测中差异显著，实验组分数显著低于对照组ｆＯ．０３１。??综上可知，实验组前测与后测结果存在显著性差异，对照组前测与后测无显??著性差异，实验组与对照组的后测结果有显著差异，且实验组的后测结果显著低??于对照组。??将ＡＢＣ量表总分作为因变量进行２因素方差分析。结果表明：时间上的主??２８??
【参考文献】

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本文编号：2870899