开放教育智慧课堂教学模式设计与反思

发布时间：2021-02-19 09:03

　　在开放教育教学中,信息技术为智慧课堂的普及提供了强有力的技术支持。研究分别从课前、课中和课后三阶段展开设计开放教育智慧课堂教学模式,实施过程中存在六个问题:任课教师的教学理念落后;学生入学基础参差不齐,教师难以把握教学设计;学校给任课教师提供的培训机会很少,不重视教学改革;教学任务的设计不合理;教学内容延伸不足,学习资源单一;开放教育学生主动学习能力缺乏。通过在开放教育教学中开展智慧课堂后,学生学习的积极性增强,合理有效地利用了开放教育的技术设备,改变了以往学生到课率不高、学校师资严重浪费的现状。 

【文章来源】：西北成人教育学院学报. 2019,(04)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、引言
二、智慧课堂的内涵与特征
    （一）智慧课堂的内涵
    （二）智慧课堂的特征
        1. 课程资源智能化
        2. 交流互动灵活化
        3. 评价反馈及时化
        4. 智慧课堂充满创造性
        5. 智慧课堂整个教学环境充满愉悦性
        6. 智慧课堂的本质是教学高效性
三、智慧课堂下教学模式发生的改变
    （一）教学方式的转变
    （二）交互方式的改变
    （三）评价方法更加多元化、及时化
四、开放教育智慧课堂教学模式的设计
    （一）课前阶段———以学定教
        1. 学情分析
        2. 教师提供学习资源、安排预习任务
        3. 学生基础水平测试
        4. 优化教学设计方案
    （二）课中阶段———师生实时互动
        1. 创设情境、导入新课
        2. 学生自主探究学习
        3. 课堂测验
        4. 实时点评，总结提升
    （三）课后阶段———评价反思
        1. 课后作业
        2. 便捷分享，实现泛在学习
        3. 反思评价体系
            （1）线上学习评价
            （2）线下学习评价
五、目前实施智慧课堂教学设计过程中存在的问题
    （一）任课教师的教学理念落后
    （二）学生入学基础参差不齐，教师难以把握教学设计
    （三）学校给任课教师提供的培训机会很少，不重视教学改革
    （四）教学任务的设计不合理
    （五）教学内容延伸不足，学习资源单一
    （六）学生主动学习的能力缺乏


【参考文献】：
期刊论文
[1]智慧课堂教学模式的进阶式发展探析[J]. 于颖,陈文文.  中国电化教育. 2018(11)
[2]教育信息化2.0:智能教育启程,智慧教育领航[J]. 祝智庭,魏非.  电化教育研究. 2018(09)
[3]智能教育:智慧教育的实践路径[J]. 祝智庭,彭红超,雷云鹤.  开放教育研究. 2018(04)
[4]“互联网+”时代基于智慧生成的语文阅读学习研究[J]. 庞敬文,李施,唐烨伟,钟绍春.  电化教育研究. 2018(08)
[5]走向智慧时代的课堂变革[J]. 邱艺,谢幼如,李世杰,黎佳.  电化教育研究. 2018(07)
[6]解读教育数据智慧[J]. 祝智庭,彭红超,雷云鹤.  开放教育研究. 2017(05)
[7]面向智慧教育的教师发展创新路径[J]. 祝智庭,魏非.  中国教育学刊. 2017(09)
[8]智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学路径的探究[J]. 谢幼如,吴利红,黎慧娟,郭琳科,黄咏瑜,肖玲,杨阳.  中国电化教育. 2016(06)
[9]智慧学习环境下学生科学探究心智技能的培养[J]. 谢幼如,刘嘉欣,孙宁蔚,袁君,盛创新.  开放教育研究. 2016(02)
[10]面向生成的智慧学习环境构建与应用——以电子书包为例[J]. 谢幼如,杨阳,柏晶,李伟,郭琳科,倪妙珊.  华南师范大学学报(自然科学版). 2016(01)



本文编号：3040902