开启农民精准培训2.0时代

发布时间：2021-02-25 04:25

　　通过分析相关文献,指出当前农民培训存在的针对性不足、成效亟待提升的问题,吸收精准教学、精准营销相关理论要义,提出农民精准培训的概念,阐述其内涵与价值。基于农民培训绩效综合评价模型,构建精准识别、精准投入、精准实施、精准支持、精准评价五环节运作模型,并以实例证明其有效性。 

【文章来源】：浙江农业科学. 2019,60(12)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 农民培训需要精准化
2 从精准教学、精准营销到农民精准培训
    2.1 精准教学
    2.2 精准营销
    2.3 农民精准培训
3 农民精准培训的内涵与价值
    3.1 农民精准培训概念及其内涵
        3.1.1 提供个性化服务是核心
        3.1.2 以创新培训方式为手段
        3.1.3 以大数据驱动为前提
    3.2 农民精准培训的价值
        3.2.1 实施农民精准培训是提高农民培训有效性的必然要求
        3.2.2 实施农民精准培训有利于节约大量社会资源
        3.2.3 实施农民精准培训是新型职业农民培育的要求
4 农民精准培训运作模型
    4.1 农民培训绩效综合评估模型
    4.2 农民精准培训实施模型
        4.2.1 精准识别
        4.2.2 精准设计
        4.2.3 精准实施
        4.2.4 精准支持
        4.2.5 精准评价
5 农民精准培训模式应用——浙江经贸职业技术学院的实践
    5.1 学校基本情况
    5.2 实施农民精准培训
        5.2.1 根据精准识别要求,坚持培训课程的实用性
        5.2.2 根据精准设计要求,坚持培训模式的开放性
        5.2.3 根据精准实施要求,坚持培训组织的严密性
        5.2.4 根据精准支持要求,坚持培训服务的延伸性
        5.2.5 根据精准评价要求,坚持培训信息的交互性
    5.3 实施农民精准培训所取得的成效
    5.4 深化农民精准培训措施
        5.4.1 强化信息化教学融合
        5.4.2 强化精准过程管理
        5.4.3 强化精准反馈评价
6 小结


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国新型职业农民培训效果、问题及影响因素分析——基于西部四个试点县（市）的调查[J]. 周杉,代良志,雷迪.  农村经济. 2017(04)
[2]教育公平视阈中的新型职业农民培训问题与对策——基于陕西六县的实证调查[J]. 张笑宁,赵丹.  职业技术教育. 2017(12)
[3]农民培训绩效综合评估模型建构研究[J]. 何学军.  成人教育. 2017(01)
[4]江苏职业农民培训现状分析与对策探究[J]. 温菊萍.  江苏教育研究. 2016(Z6)
[5]信息技术支持的高效知识教学:激发精准教学的活力[J]. 祝智庭,彭红超.  中国电化教育. 2016(01)
[6]农民教育培训现状的调查与思考——基于全国百村万民的实证分析[J]. 刘剑虹,陈传锋,谢杭.  教育研究. 2015(02)
[7]新型职业农民培训亟需加强针对性[J].   农村工作通讯. 2015(01)
[8]村干部视角的新农村建设需求状况质性研究[J]. 王季,董伟统.  农村经济与科技. 2014(04)
[9]新型职业农民培训的绩效评估与分析——基于浙江省农村中高级“两创”人才培训的调查[J]. 朱奇彪,米松华,黄莉莉,杨良山,陆益.  江苏农业科学. 2014(02)
[10]供销社系统新农村建设人才培训教育状况分析[J]. 王季,董伟统.  合作经济与科技. 2013(08)



本文编号：3050437