PBL教学法结合六步读图法在全科住院医师心电图教学中的应用

发布时间：2021-03-15 01:25

　　目的探讨采用PBL教学模式结合六步读图法对全科住院医师进行心电图培训教学的效果。方法选取南京医科大学第一附属医院66名全科住院医师,随机分为PBL组和传统教学组,各33人。PBL组采用PBL教学法结合六步读图法进行心电图教学,在老年心血管内科病房轮转教学,传统教学组按全科医师规范化培训心电图教学大纲进行理论授课,在心电图室轮转教学。1个月后,通过心电图操作测试、心电图理论知识笔试、5份实例心电图读图考核及问卷调查评价教学效果及教学满意度。结果基线状态两组心电图操作和实例心电图读图正确率无差异,1月后两组心电图操作成绩无明显差异,PBL组理论成绩、实例读图分析成绩均显著高于传统教学组,差异具统计学意义（P <0.01）。对入选住院医师进行问卷调查,PBL组在教学满意度、技能及知识的掌握程度、提高学习兴趣、提高自学能力、分析和解决问题能力等方面的满意度均高于传统组,两组比较差异具有统计学意义（P <0.01）。结论 PBL教学法结合心电图六步读图法不仅提高了全科住院医师心电图的读图水平,而且还提高了学习兴趣及自主学习、分析解决问题、沟通和表达等多种能力,有效提高了全科住院医师教... 

【文章来源】：中国毕业后医学教育. 2019,3(03)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 研究对象
    1.2 研究方法
        1.2.1 学习内容
        1.2.2 教学方法
            1.2.2. 1 PBL教学组
            1.2.2. 2 传统教学组
        1.2.3 效果评估
            1.2.3. 1 客观评估
            1.2.3. 2 主观评估
    1.3 统计学方法
2 结果
    2.1 两组考试成绩
    2.2 两组问卷调查结果比较
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]PBL与案例教学法的分析与比较[J]. 郝强,张勇.  继续医学教育. 2017(02)
[2]“3+2”学科整合式PBL教学方法的应用研究与创新[J]. 谢翠英,方熙茹,钟小文.  中国高等医学教育. 2016(01)
[3]PBL教学法的发展历程及对中国医学教育的影响[J]. 宋向秋,肖海,李志平.  中国高等医学教育. 2013(07)
[4]PBL教学法在心导管室护士心电图教学中的应用[J]. 唐尔闻,蒋巧兰,陈务贤,陆华葵,蒋妮颜.  内科. 2013(03)
[5]临床诊断学心电图教学的实践和体会[J]. 范平,罗健,彭伊,杨斌,陈冰心.  基础医学教育. 2012(11)
[6]医学检验专业实验教学模式改革[J]. 韩学波,魏军,徐广贤,汤建中,于欣.  检验医学与临床. 2012(21)
[7]浅谈临床心电图教学中的体会[J]. 段军,邹凤军,孙晓勤,徐婕,丁五麟.  继续医学教育. 2012(10)
[8]PBL教学法中教师角色转换的思考[J]. 杨丽娟,关宿东.  黑龙江教育学院学报. 2012(04)
[9]心电图教学模式探索[J]. 白春林,李胜健,钱宗杰,王瑞英,李丽.  临床医药实践. 2010(01)
[10]武汉大学临床医学专业教育改革的探索与实践[J]. 李金芯,余保平,周云峰,杨炯,Renslow Sherer.  中华医学教育杂志. 2013 (05)



本文编号：3083309