高职特殊教育教师职业素养提升策略研究

发布时间：2021-03-14 23:26

　　高职特殊教育教师作为高职特殊教育发展的重要参与者和实施者,其教师职业素养水平高低直接决定着我国高职特殊教育事业的发展质量。但是由于我国高职特殊教育事业起步较迟,我国高职特殊教育教师职业素养整体水平不高的现状仍未得到显著改变。本文主要从高职院校特殊教育教师职业素养培养的重要性以及高职特殊教育教师职业素养发展存在的问题进行分析,最终从多方面有针对性地提出高职特殊教育教师职业素养培养提升对策。 

【文章来源】：太原城市职业技术学院学报. 2019,(11)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、高职特殊教育教师职业素养现状及存在的问题
    （一）学生关心度不够
    （二）专业能力呈现不足
    （三）特教教师职业认同感较低
    （四）沟通意识欠缺
二、高职特殊教育教师职业素养提升策略
    （一）关心学生需要，注重同感教学
    （二）提升专业能力，强调专业教学
    （三）引导职业认同，感受职业魅力
    （四）注重家园建设，发展沟通能力
三、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]美国残疾人职业教育立法特点及其启示[J]. 陈瑞英,刘炜.  实验室研究与探索. 2019(01)
[2]特殊教育教师职业道德的特点与功能[J]. 陆艳,邢明明.  教育教学论坛. 2017(15)
[3]中美高校特殊教育教师专业化问题比较研究[J]. 汪淑双.  中国成人教育. 2015(23)
[4]吉林省特殊教育教师队伍现状调查报告[J]. 张胜利,贾君,李慧.  中国特殊教育. 2014(12)
[5]论人本特教视野下我国特殊教育师资存在的问题及对策[J]. 梁雪梅,冯维.  重庆电子工程职业学院学报. 2009(06)



本文编号：3083145