体验式教学法在精神科护士技能培训中的应用研究

发布时间：2021-04-06 08:39

　　目的:分析体验式教学在精神可低年资护士保护性约束技能培训中的应用效果。方法:抽取本院2017年12月-2018年12月56名精神科低年资护士为研究对象,随机的分为对照组和实验组两组,每组28例。对照组采取常规教学管理,实验组则给予体验式教学管理,对两组保护性约束技能予以比较。结果:实验组关怀行为量表、病人关怀感知问卷评分均优于对照组,数据之间差异较大（P<0.05）。结论:对精神科低年资护士给予体验式教学,可有效提高护士人文关怀能力,减少约束合并症,提升护理质量。 

【文章来源】：中国高等医学教育. 2019,(12)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、对象与方法
    1.研究对象。
    2.方法。
    3.观察指标。
    4.统计学方法。
二、结 果
三、讨 论


【参考文献】：
期刊论文
[1]保护性约束微视频在精神科低年资护士技能培训中的应用[J]. 古玮娜,张凌芳,张冬红.  中华护理杂志. 2018(04)
[2]“三位一体”实践教学法在低年资护士急救技能培训中的应用[J]. 江敏,黄素芳.  齐鲁护理杂志. 2017(22)
[3]OSCE综合考核在肝胆外科低年资护士培训中的应用[J]. 任官兰,唐成菊,谢琼.  中国社区医师. 2017(24)
[4]体验式教学在护理教学中的应用现状[J]. 刘婷,郑雪.  中西医结合心血管病电子杂志. 2017(08)



本文编号：3121133