基于元认知理论的学考评一体化移动教学平台在新毕业护士培训中的应用及效果观察

发布时间：2021-04-10 07:50

　　[目的]观察元认知理论下的学考评一体化移动教学平台在新毕业护士培训中的应用效果。[方法]采用便利抽样法选择医院新毕业护士69人,将2016年1月—2016年12月新入职护士32人设为对照组,采用传统学考评模式,将2017年1月—2017年12月新入职护士37人设为观察组,采用元认知理论下的学考评一体化移动教学平台模式,比较两组新毕业护士培训1年后的临床能力及新毕业护士、临床带教老师对培训模式的满意度。[结果]观察组新毕业护士临床能力优于对照组（P<0.05）;观察组师生对培训模式满意度评价高于对照组（P<0.05）。[结论]基于元认知理论下的学考评一体化移动教学平台以灵活便捷的教学形式、系统动态的考评形式,有效激活新毕业护士头脑中的医学知识碎片,帮助其有效调动、调整、输出医学知识以解决临床实际问题,从而提升其临床能力,该培训模式师生满意度高。 

【文章来源】：全科护理. 2019,17(17)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 干预方法
        1.2.1 学考评一体化移动教学平台
        1.2.2 以元认知理论为指导的临床护理教育学考评设计
            1.2.2.1 激活元认知知识 （学）
            1.2.2.2 元认知体验 （考）
            1.2.2.3 元认知技能 （评）
    1.3 评价指标
        1.3.1 临床能力评价
        1.3.2 临床带教老师及新毕业生对教学安排满意度评价
    1.4 统计学方法
2 结果
3 讨论
    3.1 元认知理论下的学考评一体化移动教学平台能够有效提升新毕业生临床能力
    3.2 新毕业生及临床带教老师对元认知理论下的学考评一体化移动教学平台满意度高


【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3129267