信息技术时代下成人教育学构建研究

发布时间：2021-04-21 02:39

　　信息技术融入成人教育学建设是信息技术时代成人教育学与教育技术学共生共长的现实诉求。目前我国成人教育学科建设存在着电子资源、网络学习心理等相关理论建设落后和成人教育技术学发展滞后等问题。需要重建教育技术学视野下成人教育学的学科发展未来图景,拓展兼具"人性"之学和"技术"之学的成人教育技术学的建设空间。 

【文章来源】：河北大学成人教育学院学报. 2019,21(02)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、信息技术融入成人教育学构建的现实诉求
    （一） 信息的价值日益凸显
    （二） 信息的传播日益迅速
    （三） 信息的获得日益便捷
    （四） 信息化的实施日益受到重视
二、信息技术时代下成人教育学构建存在的问题
    （一） 电子资源理论发展滞后, 阐述不充分
    （二） 多媒体教学、远程教学和网络助学理论发展滞后, 分析不具体
    （三） 网络学习心理理论发展滞后, 解释不够到位
    （四） 信息化管理理论发展滞后, 网络管理难以落实
    （五） 成人教育技术学建设尚未提上学科发展议程, 学科发展任重道远
三、信息技术时代下成人教育学构建策略
    （一） 重建教育技术学视野下成人教育学科发展图景
        1.成人教育人才培养目标蕴含现代信息技术素养内容。
        2.成人教育课程论蕴含信息化学习资源。
        3.成人教育教学论蕴含现代网络教学、移动学习模式。
        4.成人教育心理论蕴含学习心理信息化。
        5.成人教育管理论蕴含管理手段信息化。
        6.成人教育学者应提高信息素养和教育技术素养。
    （二） 拓展兼具“人性”之学和“技术”之学的成人教育技术学的发展空间
        1.成人教育技术学应以满足成人学员的学习需求为己任, 充分展现自身的“人性”魅力。
        2.成人教育技术学应以信息技术优势为提高成人教育的质量和效益服务, 不能为“技术”而“技术”。
        3.信息技术时代的成人教育技术学应实现研究范式的转型。
        4.成人教育技术学应逐渐形成自己的理论体系框架并不断充实和完善。
        5.成人教育学者和教育技术学者应携手开创成人教育技术学的崭新发展空间。


【参考文献】：
期刊论文
[1]教育技术学的人性观研究[J]. 樊子牛,王华.  电化教育研究. 2019(04)
[2]从工具性思维到人工智能思维——教育技术的危机与教育技术学的转型[J]. 吴刚.  开放教育研究. 2018(02)
[3]“互联网+”成人高等教育的转型发展机制与路径探讨[J]. 闫治国.  中国电化教育. 2018(02)
[4]以信息化全面推动教育现代化:教育技术学专业的历史担当[J]. 杨宗凯.  电化教育研究. 2018(01)
[5]成人教育研究科学化的制约因素及应对策略[J]. 李中亮.  河北大学成人教育学院学报. 2017(04)
[6]信息化进程中教育研究范式的转型[J]. 陈明选,俞文韬.  高等教育研究. 2016(12)
[7]我国成人学习理论研究综述[J]. 陈惠惠.  高等继续教育学报. 2016(01)
[8]时空、信息、熵、环境和全球化——人类社会历史发展研究的跨学科思考[J]. 王旭东.  山东社会科学. 2010(11)
[9]现代教育技术条件下成人教育的人性化反思与启示[J]. 黄瓅,陈伟.  成人教育. 2007(09)

硕士论文
[1]20世纪上半叶美国教育技术理论与实践研究[D]. 冯云珠.福建师范大学 2008



本文编号：3150889