高等继续教育学员职业素养现状与提升策略

发布时间：2021-05-11 18:04

　　高等继续教育学员的职业素养结构应有职业知识、职业技能、职业能力和职业品质等组成。问卷调查结果显示,一些高等继续教育学员职业素养不足,致使职业发展困难。继续教育院校不科学的办学理念、课程设置和教学模式以及学员薄弱的学习动力是造成学员职业素养不高的主要原因。为提升高等继续教育学员的职业素养,继续教育院校应关注职业发展趋势,分析职业需求,革新课程体系,改革教学模式,完善实践机制,加强职业规划指导和咨询。 

【文章来源】：当代继续教育. 2019,38(03)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、高等继续教育学员职业素养的内涵分析
二、高等继续教育学员核心素养现状调研
    1.部分学员职业知识欠缺
    2.部分学员职业技能不足
    3.部分学员职业能力低下
    4.部分学员职业品质不高
三、高等继续教育学员职业素养问题的归因分析
    1.学校办学理念和社会需要不平衡
    2.课程体系设置与员工需求不平衡
    3.学校教学模式与企业发展不平衡
    4.学员学习与职业变化不平衡
四、职业素养本位的高等继续教育改革措施
    1.关注高等继续教育学员的职业TDR, 把握人才市场变化趋势
    2.进行学习需求分析, 确定培养方案
    3.合理设置课程体系, 建立职业群、职业素养和课程群的联动运行机制
    4.改革教学模式, 鼓励自我导向学习
    5.完善社会实践体系, 助力学员实践能力提升
    6.加强职业指导与咨询, 提升学员自我职业规划能力


【参考文献】：
期刊论文
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[5]企业对行业性高职院校学生职业素质要求及就业能力评价的调查分析——以建设行业高职院校毕业生为例[J]. 胡冬艳,徐黎明.  职业时空. 2016(03)
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本文编号：3181862