美国家庭教育的创建、实施及启示——以PAT项目为例

发布时间：2021-05-14 16:00

　　20世纪中期,男女平等意识觉醒和第三产业发展,美国妇女外出就业人数增多,家庭结构开始发生变化,由此引发了父母忽视儿童、儿童发育迟缓、儿童入园准备度较差等一系列问题。20世纪70年代末,在国家政策和教育工作者推动下,美国开始在密苏里州实施"父母即教师"项目（Parents as Teachers Program,PAT）（以下简称PAT项目）。PAT项目通过实地家访观察不同类型家庭的实际情况,在与父母商议的基础上为参与家庭设计不同的教育方案。立足我国基本国情,冀以从以下三个方面借鉴其有益经验:以立法保障家庭教育经费投入,以家校社结合推进家庭教育发展,以转变教育观念提高家庭教育质量。 

【文章来源】：教育观察. 2019,8(33)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、PAT项目的创建背景
    (一)家庭结构的改变
    (二)“开端计划”的实行
    (三)教育工作者的推动
二、PAT项目的实施案例
    (一)军人家庭
    (二)青少年父母家庭
三、PAT项目的实践成效
    (一)对父母的影响
    (二)对儿童的影响
四、启示
    (一)以立法形式保障家庭教育经费的投入
    (二)以家校社结合方式推进家庭教育发展
    (三)以转变教育观念提高家庭教育质量


【参考文献】：
期刊论文
[1]美国开端计划的家长参与[J]. 韩金丽.  教育实践与研究（B）. 2014(01)



本文编号：3185929