高校继续教育矛盾新变化及供给侧改革路径

发布时间：2021-05-15 09:25

　　从国家、社会、学校、学习者等不同视角,分析新时代高校继续教育面临的供需矛盾新变化,提出明确战略定位、改革教育体系、创新教育模式、优化服务品质等供给侧改革思路和途径,以提升高校继续教育在构建终身学习体系中的地位和作用。 

【文章来源】：浙江工业大学学报(社会科学版). 2019,18(03)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、新时代社会主要矛盾在高校继续教育领域的反映
二、高校继续教育主要供需矛盾变化
    (一)宏观层面:学历补偿型的教育目标不够切合国家和社会对人才战略和终身学习的需求
    (二)中观层面:以经济效益为主要评价指标的办学理念不再符合高校新时期发展思路
    (三)微观层面:传统的人才培养模式不能满足学习者个性化学习需求
三、新时代高校继续教育供给侧改革路径
    (一)顺应国家需求指向,增强高校继续教育使命担当
        1.以经济社会发展需求为导向,明确高校继续教育战略定位。
        2.以高素质高水平人才为培养目标,提升继续教育的贡献度和影响力。
    (二)顺应教育发展形势,为高校教育质量提升同向发力
        1.以调整结构、服务转型提高继续教育站位。
        2.以学科引领、平台建设完善继续教育体系。
        3.以科技创新、产学结合提升继续教育质量。
        4.以区域特色、资源优势打造继续教育品牌。
    (三)顺应学习者需求,提供高品质个性化教育服务
        1.确立以学习者为中心的人才培养理念。
        2.实施符合成人学习特色的个性化人才培养模式。
        3.提供适合个性化学习的教育信息技术保障。


【参考文献】：
期刊论文
[1]以学习者为中心的继续教育个性化人才培养模式探究[J]. 陈晶晶.  中国成人教育. 2018(05)
[2]中国梦与大学继续教育的转型发展[J]. 孙黎明.  继续教育. 2015(08)
[3]继续教育在新形势下的定位与发展应着眼于破解主要矛盾[J]. 田克美.  中国远程教育. 2012(02)



本文编号：3187390