新时期边远贫困地区人才培养模式改革探索

发布时间：2021-06-25 07:41

　　四十年艰苦创业,电大教育取得了辉煌成就,已经成为我国高等继续教育的主力军。商洛电大在极端艰苦的条件下,立足于边远贫困地区的实际,准确定位办学功能和地位,以服务地方经济社会发展为宗旨,以培养"留得住、用得上"的紧缺应用型人才为目标,不断创新,探索出一条边远贫困地区人才培养模式改革的新路子。本文以商洛电大办学实践为例,从人才培养模式改革应坚持的基本原则和教育教学改革的实践两个方面加以总结和探索,以期能够推动商洛电大开放教育更健康地发展,同时也为兄弟电大提供一定参考。 

【文章来源】：陕西广播电视大学学报. 2019,21(03)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、边远贫困地区人才培养模式改革应遵循的基本原则
    1.现代教育思想导向原则
    2.社会需求导向原则
    3.融合发展内生动力原则
    4.网络环境基础原则
    5、支持服务保障原则
二、边远贫困地区人才培养模式改革的实践与做法
    1.实施大教育观,提升开放教育格局
    2.树立以学生为本的教育观,培植学生学习内生力
    3.强化资源应用与共享,为学习者提供优质的学习资源
    4.加强开放教育教学服务队伍建设,打造人才模式改革主力军
    5.树立系统意识,构建人才培养模式实践共同体


【参考文献】：
期刊论文
[1]国家开放大学背景下的基层电大发展策略探讨[J]. 陈松.  湖北广播电视大学学报. 2012(03)
[2]我国开放大学的地位、理念和办学策略的探讨[J]. 张伟远.  中国远程教育. 2011(06)
[3]新时期基层电大发展的SWOT分析[J]. 雷荣飞.  湖北广播电视大学学报. 2010(09)
[4]地方电大教学资源建设发展策略[J]. 李中良.  科技信息. 2010(15)



本文编号：3248810