Seminar教学法联合CBL、PBL教学模式应用探索

发布时间：2021-07-05 14:07

　　住院医师规范化培训是我国培养临床医学人才的重要举措,传统的临床带教方法较难适应目前临床教学的需要。本研究使用Seminar教学法联合CBL、PBL开展教学,通过对带教老师教学能力评估（教学态度、教学水平、课堂氛围）、学员自我评价（学习兴趣、主动学习能力、沟通交流能力、临床接诊能力、课前准备积极性）、教学效果评估（临床思维、动手能力、主动学习知识的能力、掌握基本知识的能力）,发现此新型教学法无论是在中医住培学员还是西医住培学员中的带教效果都非常突出。本研究为提出更加实用、有效的住院医师规范化培训带教模式及带教方法提供了科学的数据支撑,为提高本院住院医师临床能力和住培带教老师教学能力提供了更加坚实的理论基础与临床数据。 

【文章来源】：中国毕业后医学教育. 2019,3(03)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 研究对象
    1.2 研究方法
        1.2.1 对照组
        1.2.2 实验组
        1.2.3观察指标
    1.3 统计学方法
2 结果
    2.1 教学能力
    2.2 学员自我评价
    2.3 教学效果
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]Seminar教学法在神经重症医学研究生教学中的应用[J]. 石广志.  中国中西医结合急救杂志. 2016 (05)
[2]临床肿瘤学教学体会[J]. 崔珍,马倩倩,周燕,汪潮歌,何斌,刘静景,李多杰,沈学明,彭开桂.  包头医学院学报. 2016(07)
[3]Seminar教学法联合案例式教学法在妇产科临床教学中的应用[J]. 王瑞杰.  中国继续医学教育. 2016(11)
[4]PBL教学法与LBL教学法在外科学临床实习教学中应用的比较[J]. 蔡振存,杨雪,李志宇,米琴,朴成哲.  沈阳医学院学报. 2016(01)
[5]Seminar教学法在高职教学中的应用[J]. 伊美霞,万雪梅,蔡艳.  卫生职业教育. 2015(14)
[6]CBL与PBL在药理学教学改革中的实践与探索[J]. 张勇,胡莹莹.  药学教育. 2015(03)
[7]肿瘤学课堂多模式教学法的应用[J]. 周育夫,杨小迪,周瑞,汪庚明.  齐齐哈尔医学院学报. 2015(16)
[8]PBL教学法三要素在医学教育中的实践与探索[J]. 李莉,刘湘帆,董雷鸣,吴洁敏,梁璆荔,陈宁,胡翊群,倪培华.  诊断学理论与实践. 2014(04)
[9]以问题为基础的教学法在神经内科临床带教中的应用研究[J]. 滕海英.  中华护理教育. 2014(04)
[10]CBL教学模式在神经内科临床带教中的应用体会[J]. 黄文,郑健.  重庆医学. 2010(04)



本文编号：3266214