乡村振兴战略下的教育脱贫研究——以漳农公社为例

发布时间：2021-07-15 11:16

　　开展新型职业农民教育是推动我国当前传统农业向现代农业转型的迫切需要。本研究基于对南靖县漳农公社短期培训班学员的问卷调查及实地走访,探究教育救助对农村精准扶贫与乡村振兴的影响。研究结果表明:教育救助可有效帮助脱贫,但漳农公社的模式仍存在培训时间与扶贫对象存在矛盾、帮扶对象观念老旧、教育扶贫监管机制不健全、教育扶贫多元主体间对接不到位、扶贫过程中的主体投入较为单一等问题。这一案例的研究将有助于乡村振兴战略的有效实施与乡村扶贫脱贫问题的尽快解决,以教育救助促进农民脱贫与生计资本的可持续发展。 

【文章来源】：北极光. 2019,(07)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、贫困的认识
二、教育扶贫
    1、教育扶贫的理论渊源
    2、我国教育扶贫研究趋势
三、研究发现
    1、教育脱贫的现状
        1.1主体
        1.2对象
        1.3理念
        1.4方法
    2、教育脱贫的成效
        2.1人力资本
        2.2金融资本
        2.3社会资本
        2.4物质资本
        2.5自然资本
    3、生计资本可持续性对乡村振兴的影响
四、当前农村教育脱贫存在的问题与原因分析
    1、培训时间与扶贫对象存在矛盾
    2、帮扶对象观念老旧
    3、教育扶贫监管机制不健全
    4、教育扶贫多元主体间对接不到位
    5、扶贫过程中的主体投入较为单
五、改进农村教育脱贫的对策
    1、充分运用互联网技术
        1.1网上教学
        1.2建立档案
    2、加强继续教育
    3、健全扶贫考核与监督机制
    4、健全教育扶贫多元主体对接系统
    5、构建完备的激励体系
六、结论与展望
    1、结论
    2、展望


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅析贫困的代际传递与教育扶贫[J]. 李梦鸽.  新西部(理论版). 2016(12)
[2]农户社会资本对农民家庭收入的影响分析[J]. 王恒彦,卫龙宝,郭延安.  农业技术经济. 2013(10)
[3]教育扶贫研究述评[J]. 谢君君.  复旦教育论坛. 2012(03)
[4]自然灾害对西南少数民族地区农村贫困的影响研究——基于21个国家级民族贫困县67个村的分析[J]. 庄天慧,张海霞,杨锦秀.  农村经济. 2010(07)
[5]农民收入水平与农村人力资本关系分析[J]. 白菊红,袁飞.  农业技术经济. 2003(01)
[6]教育扶贫论[J]. 林乘东.  民族研究. 1997(03)

博士论文
[1]新阶段新疆农村扶贫开发模式与对策研究[D]. 刘维忠.新疆农业大学 2010



本文编号：3285600